我们的语言中，充满了节奏和韵律，这些在语言那一章已详细的给大家介绍。在乐器演奏上，也可以把这些节奏和韵律提取出来，做成固定的音型、节奏型来为朗诵伴奏。也可以只演奏节拍，伴着节拍来进行朗诵。当演奏熟练后，我们再把不同的小打击乐器加入到朗诵中，运用不同的乐器，演奏不同的节奏。这样的活动，对于小班的幼儿就可以进行。如：

☆活动一

（谱例略）

、 开始时老师带领幼儿拍腿或或手说童谣，“XX”处，老师不断的变换黏在什么地方，比如“小脸上”“屁股上”“头发上”……，到“拽呀”时，表现出被黏住很吃力的样子。

、 当幼儿都熟悉了以后，再让幼儿想想泡泡糖还会黏在哪里，让幼儿自己创编，然后做出来。

、老师给幼儿出示响筒和棒铃，让幼儿选择哪个像拍手的声音，哪个像“拽”的声音。

、把小朋友分成两组，给小朋友发乐器，用乐器为童谣伴奏。一边演奏一边朗诵

音条乐器最初的使用，我们也要先从节奏入手，把fa/si那几片从琴上取下来，然后，就可以进入节奏的“乱奏”阶段。“乱奏”就是在音条琴上，运用五声音阶，让幼儿把音条乐器当成节奏乐器即兴敲击节奏，这里所说的“乱”是指演奏五声音阶里的哪个音不确定，但是，所演奏的节奏不要乱。“乱奏”这种形式让我们在幼儿园小班就可以进行音条琴的教学成为可能。例如：

☆活动二

童谣《三轮车》

http://s10/mw690/001kRUJpgy6ZV4qfk01b9&690

Ø 把音条琴上的f/b那几片琴键从琴上取下，双手各拿琴锤,边念儿歌边敲乐器，两手一起敲奏（不限什么音）或分别敲奏，一边敲节奏一边念一边打拍子。

Ø 也可以在音条琴上演奏稳定的节拍，一边演奏稳定节拍，一边朗诵童谣。