教师应该慈悲为怀

                                                 —— 师德师风学习体会

    开学初,校长在师德培训会上作了题为《开放 自信 进取》的专题报告，特别指出教师要有一颗悲悯之心、慈悲为怀。这句话让我感触很深。

    慈悲，原佛教语，意为慈善和怜悯，以恻隐怜悯之心为根本。弘一法师解释说“爱就是慈悲”。对佛陀而言，慈悲心是缘众生而生起的，见到众生的苦痛时，便发起了慈悲心，想要消除他们的痛苦（这是悲），使他们得到快乐（这便是慈）。对教师而言，我们的慈悲心应该是缘学生而起，要竭尽所能消除学生的痛苦，使他们快乐成长。这就要求教师“尚德修身，抚爱育人，爱岗敬业，无私奉献”。

一、尚德修身，为人师表

    有位哲人说过“没有善良的灵魂，就没有美德可言。” 师德就是教师的爱心、良心，教师只有不断完善自身的修养，使思想达到一定境界，“慈悲为怀”才能如行云流水般变成自然的行为，学生也会像呼吸新鲜空气一样，自然而然地感受到老师无处不在的爱。教育的发展对老师提出了更高的人格上的要求， “为人师表”是新时期师风师德建设的重点和基础。“学高为师，身正是范” 学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美。

    教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一举一动，学生都喜欢模仿、会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。要严格要求自己，从细微处入手，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

二、抚爱育人，情暖学子

    陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温馨，才能点燃他们追求上进的希望之火。佛陀之悲慈是爱众生并给与快乐；同感其苦，怜悯众生，并拔除其苦。教师也应该怀着一颗悲悯之心，悲伤着学生的悲伤、快乐着学生的快乐，经常以朋友的姿态出现在学生当中，用朋友之心去探测学生的心灵火花，做学生的知心朋友，帮助学生解除痛苦快乐学习。

    热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。慈悲有三种：生缘慈悲（凡人之慈悲）、法缘慈悲（菩萨之慈悲）、无缘慈悲，即为远离差别之见解，无分别心而起的平等绝对之慈悲，此系佛独具之大悲，称为大慈大悲。我们虽为凡人，但我们是教师、是人类灵魂的工程师，我们应该追求慈悲的最高境界——大慈大悲。每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵,都要要平等对待，不能厚此薄彼。对好学生不偏爱，对后进生不带偏见，不助长好学生的坏习惯，不压抑后进生的上进心。坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，宽严有度，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。在学生犯错误时，能耐心教导使他们心悦诚服；在学生需要帮助时，能为他们指点方向；在学生迷茫时能为他们点盏明灯，使他们生活得更健康、更精彩。使每一位学生都能体验到学校的温暖、学习的快乐，这样才能真正教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

二、爱岗敬业，无私奉献

    “教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”教师肩负着传道、授业、解惑的重任，光有爱心还不够，爱心和智慧缺一不可。佛法中说到，菩萨智慧越高，慈悲就越大；并非是有了慈悲便没有了智慧。假如只有慈悲，没有智慧，则无异于凡夫……所以菩萨应该是悲智一如。教师热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心，也要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科，还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。不求最好，但求更好。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责。得过且过、滥竽充数者不配“人师”的称呼，终究会被时代淘汰。

    慈悲为万善之基本、众德之伏藏。“悲止害觉，慈息贪欲”，教师心怀慈悲就会以育人为目的，就不会在经济大潮中迷失本性，更不会靠生“吃”生、把学生当成摇钱树。当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为教育事业无私奉献，这样的教师人生才是最有价值的，最可宝贵的。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。捧着一颗心来，不带半根草去，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，这是教师无悔的选择。

    教育的艺术不仅在于传授知识，而且在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要学习佛陀普度众生的胸怀，加强自身修养，优化自身形象，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

 （下周又要交师德学习体会了，有感于“教师要有一颗悲悯之心、慈悲为怀”这句话而拼凑出以上文字交差。）

             顺祝朋友们国庆中秋双节快乐！