在学校刚吃完午餐，林红的手机响了，原来是家长来电，要去林红家拜访。在一旁的好友真真开玩笑说：“拍马屁的来了，快回家吧。”林红便兴冲冲地往回赶。

    不久，林红回校，一幅无精打采的样子。真真见了打趣说：“家长上门，你肯定收获不少，送你什么东西了？快老实交代！”

    不知从什么时候开始，大家觉得家长上门定然不会空手，认为送点礼物是理所当然的。反之，就觉得不正常了。于是真真才会有此一问。

   “搞什么名堂不知道，送了四包虾干，一点用处都没有，害我走得这么辛苦。”林红一幅无辜受害的样子，气乎乎地说……

    此时，我忽然想起寒假回乡时的一幕——

    因为庆贺雨儿的乔迁，许多新朋老友汇集在一起喝喜酒。席间有位朋友调侃说：现在的教师比贪官还贪。我正色说这是诬陷、诽谤。还义正词严地补充道：“我们学校的老师才不会呢。”他说：“我指的就是你们学校的老师。”

    原来，这位朋友的儿子读初一，就读于我校寄宿部，班主任正是林红。为了使老师对他儿子多加关照，学期伊始他便提着大包小包上门套近乎。他说自己一近林红的家门就傻了眼：客厅里已经有好几位家长在场，地上密密麻麻地摆了满了礼物。他只坐了五六分钟，又有几位家长陆续到达，个个一副“义重礼不轻”的模样。他忽然觉得自己的礼物是那么不起眼、甚至感觉有点寒酸，心里有点忐忑不安。

   几天后，他到学校探望孩子，却发现孩子在办公室里挨林红训斥。而教室里传来朗朗书声……他悄悄站在门外，感觉老师话讲得很重，甚至有些刻薄。他感觉有些心疼，觉得是自己的工作没有做到家，害得孩子受苦。几天后恰逢中秋节，他赶紧包了一个一千多元的红包给老师送去……

   “后来老师对你儿子的态度怎么样呢？”雨儿好奇地问道。“我儿子说好多了。”我有些愤愤不平地说：“是你的心理作用吧，红不是这种人。再说老师批评学生纯属正常。”朋友深感委屈说：“你就不用包庇了，说这种话的可不止我一个人哦。”……

    朋友的话使我联想起与小芳的一段对话——

    去年中秋节前的某一天，我与当班主任的小芳结伴逛街。芳突然向我诉苦说：“这些家长不知怎么回事，到现在购物券没有一个人送过来，害得我得自己花钱买送我儿子的老师。”

    “你不送不行吗？”
    “想老师照顾就得拍马屁。”

     “那得送多少？”

     “起码得一千元以上呢。”听得我目瞪口呆、无言以对……

    或许我真的“背时”、落伍了。以前我当班主任时，最怕的是家长上门拜年之类的。倒不是装清高，而是自幼受家庭影响，觉得“拿人的手短，吃人的嘴软。”，心里不踏实。由己及人，我便以为大家都是同样的心理。女儿从幼儿园到高中毕业，我没有给老师拜过年、送过礼，我感觉老师对女儿都挺好的呀。这几年，我一直没有当班主任，教的又是人们眼中的“次科”，自然不知其中的“奥妙”。想想现在的社会风气，我真的有些迷惑：曾几何时，社会风气就变成这样了呢？还是一直这样，只是我没有领会呢？年底我曾经问女儿：“要不要给你现在的大学老师拜年？”女儿坚决地回答：“不用！”

   “你说，这是不是不尊师？”

   “尊师是发自内心的一种情感。送礼的人未必真正尊师。”……

    家长们都希望老师多多关照，从而争先恐后地向老师“献爱心”，导致一些老师习惯成自然，最后来者不拒、受之坦然，甚至视不送礼者为不尊师重教。

    可是，家长们是否想过：大家都送等于没有送。学习主要靠自己的主观努力，老师只是外因，他要通过内因才能发挥应有的作用。假如孩子自己不认真，送再多的礼也无济于事。真正出类拔萃的学生有哪一个是靠送礼送出来的？