时间：2006。11。22。上午

级别：省级优质课评比

课题：理解——和谐生活的桥梁（初中《思品》）

“我爱你，就像老鼠爱大米……”，上课铃声刚响过，突然手机音乐铃声大作，接着有人在大声说话：“哦，那件事情啊，等会再说吧……”、“不要罗嗦啦，现在是上课时间。”……大家面面相觑，不知是什么人这么肆意妄为。直到两位学生边打电话边走上讲台，大家才猛然醒悟，原来是学生在表演小品。

师：针对这种现象大家有什么看法？学校规定禁止学生带手机进校门，对此，你们是怎么看待的？（屏幕展示课题，同时展示教学环节一：走进校园。学生七嘴八舌发表自己的见解）

“噗、噗”我的手机振动提示有短消息。“貂禅，我看见你啦！快转头，我在你右后边。”是温州的阿洁。我回头张望，由于听课的人太多没有看到。我快速回了一条“贵妃，你在哪？”、“哈哈，贵妃在皇宫。”

“貂禅”、“贵妃”是“保镖”阿华在上一次省级培训会上相遇时给我们取的绰号。“贵妃”应丰腴而得名，我的绰号纯属拍马。这一次他会不会来呢？转念间短信又到：“貂禅，保镖向你问好。” 我下意识地向后看，“保镖”居然就在我身后不远处。我冲他一笑继续听课。

学生发言非常积极，大多数学生持支持态度，部分学生认为只要上课关机就行，不必禁止，否则有事跟家长联系不方便……

“噗、噗”短信消息。打开一看，是在外经商的老友迎姐发的——

“傻妹，你今天上午不是没有课吗？，怎么小灵通关机？”

“我在桐乡听课”

“何时归？”

“过两天”

“秋水依人，在水一方；一日不见 ，如隔三秋 ；发发短信，明送秋波；快快回程，秋后算帐。（过两天我回去看你）”

“好啊，半个多月不见，居然诗兴大发、酸劲十足，我就来个以酸制酸：秋雨缠绵，似水柔情；几日不见，魂梦相萦；秋波传情，互通心音；归程有期，无人相迎。”最后一句是笑她不可能来迎接我。

这时，扮演学生记者的同学走入听课的老师中间采访，要求被采访的老师分别从老师和家长的角度，谈谈自己对“禁止学生带手机进学校”问题的看法，老师也大多持支持的态度，同时也赞扬了学生提出的买电话卡等做法……

“傻妹，你犯规啦，你有没有注意到我每一句都带“秋”字？”，我仔细一看果然如是，只好再改：

 “秋雨缠绵，似水柔情；秋思如缕，魂梦相萦；秋波传情，互通心音；秋风催归，深情心领”

“不错，有长进”

“只是比老姐你差一点点而已。哈哈，别打岔，我要听课”

屏幕上出现教学环节二：走进社会。两女一男两位学生表演小品《麻辣婆媳》，展示婆媳之间因剩菜问题而产生的矛盾冲突。然后让学生讨论：1、如何看待妈妈和奶奶的所作所为；2、你有什么方法可以化解矛盾？并给你的方法取个名称。……

“你是高飞的天鹅，干吗要困死在教室这个囚笼里，还不如我给你洗洗脑呢。”

“好啊，你飞过来亲手帮我洗洗脑，最近我的脑子还真的有些不好使呢。”

“天鹅才会飞，要我这个兔姐姐飞不是强人所难吗？”

“哈哈，你也有认输的时候。别灰心，跟我学：天鹅飞呀飞 /小兔追呀追/ 嬉戏白云间/ 羡煞风流鬼。”……

这时，课堂教学已经进入高潮——环节三：走向社会。根据屏幕上展示的预设问题，教师要求学生以学导行，谈谈人与人之间应该如何做到互相理解、互相帮助。我集中精神准备倾听学生的精彩发言，“贵妃”的短信又到：“中午陪我逛街如何？”刚回完“贵妃”的短信，在学生深情的诗歌朗诵声中，下课铃声响了……

听课反思：这节课我收获的都是与课堂无关的友情……由己及人，是应该禁止学生带手机进校门……