2009年5月12日，长春东北师大净月校区本科教学评估：传媒科学学院，做专家组长。

惯例有听学院院长汇报、听课、检查论文试卷、观览设备等等。但最为印象深刻的是在他们四讯道演播室看学生操持的纪念5.12现场直播模拟，时长1个小时。

没有想到学生在老师的指导下能够把控这样实况的大型专题节目：包括新闻资讯、现场访谈、连线、外采资料、穿插诗歌朗诵等在内的节目形态，复杂而有条不紊。

演播室一角的摄像和提示板

右边是第一个访谈嘉宾本就是他们大三学生，去年到汶川做志愿者，看到无数地震的惨状，讲述流利真实，配之以她带回的录像，场上气氛立刻进入悲伤的状况，我身边的专家和周围的学生哽噎声难以抑制。

录制完后我们听课，离开学院时她忽然冒出来自我介绍才知道就是场上那个采访对象，她说明天要送我去年在汶川做志愿者拍摄的影像可否，当然！因为我们还沉浸在节目录制带来对于汶川的记忆感动中。

应该说，用演播室是提高学生实践的必要步骤，从编导、现场掌控切换、主持人把握、嘉宾选择训练、外采资料和音乐的把握等等，都是需要实践中学习的。我们北京师范大学艺术与传媒学院的演播室迄今为止，只有我带着学生做过4次演播室录制，浪费了资源。相比起来实在为东北师大而庆幸。

第二个采访对象是学院来自四川灾区的大一学生，朴实状态也楚楚动人，我们都弄不清楚她是扮演者还是实际遭受地震伤害者，但无论如何为学生的设置表现佩服。一个节目的细心和真实是显然的。居然还有现场连线自然是所谓的假连线的事前操作，但能够做的接缝干净实在佩服。

控制室中正在实操音响、影像和切换的学生们。

一次考察看到越来越多学校的长处，北京师范大学艺术与传媒学院的弱点自是明显了。