铁证如山（上）

——长篇连载小说《流年》182

文/韦步峰

“‘夜来城外一尺雪，晓驾碳车碾冰辙’的重点，并非刻意描写雪景，而是用‘一尺’厚的雪，先来说明雪下得大；后面（也就是下一句）中的‘碾冰辙’，则是描写雪被路人踩踏、碾轧之后，稍有融化，又很快因低温而结冰，在路面上依车轮、脚印经过后的形状形成了一道道各式各样的‘辙’，重点是车轮碾过的痕迹。这两句连起来，重点就是为了说明卖炭翁赶着牛车走在冰雪的路面上的艰难，冰雪是为了衬托，与卖炭翁生活的艰难相比，实乃次之，重点当然不是为了写雪如何厚，写冰辙如何被碾碎——我这样说，你懂了吗？”我尽量将语速慢而又慢地讲完，问荆勇。

“哦……懂了。”荆勇显然跟随我的讲解，做了很多的“拐弯抹角”之类的想象、联想之后，才逐渐若有所悟。

我喜欢打破砂锅问到底的学生，有问，我才能够做解答，而思索和解答的过程，无疑最能调动我的思绪，甚至的全部的神经——在我看来，这也是一种刺激，就像这几天我的连轴转样的忙碌。

刚下了一场雪。

我让学生们在看了雪景之后，搜集一些关于描写雪景的古诗句。徐梦露找来的“孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪”被我首肯，但荆勇找来白居易《卖炭翁》里的这两句，我则给了差评，他便不服。

“写雪景，并不是有雪就是了，而要看这‘雪’是否被当做重点来写，”我进一步夯实刚才说讲，“岑参的‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’把雪写绝了，成为千古状雪名句；同理，刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》‘日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。’中的‘风雪’只是交待了夜归人‘夜归’时候的天气状况，自然不是重点——至于有人将‘白屋’非要说成是白雪覆盖后的屋子，那就极其荒谬了。

“在中国古代，房顶通常用白茅（草）覆盖，或木材不加油漆的屋子叫白屋，因为天冷，屋子里就因冷显得空荡荡的，本来屋内器物就少，这一空就更显得器物少，就愈‘贫’。

“同学们都明白了吧？很好，这节课余下的时间，我们到教室外面——打雪仗！”

“哗——”掌声、喊声和拖凳子声，立刻成了象征狂喜的象声词。

站在他们的身后，看他们一个个在雪地里奔跑，不停地将雪球投向别人身上的顽皮情状，我有些陶醉。

我喜欢这样的阵势，更加喜欢了他们天真无邪的欢声笑语——在我看来，这才是“风声雨声读书声”里的最高境界，是升华，是奔放。

“小韦！你弄些学生在干什么！”不用回头，我立刻就知道这声音来自姜校长的喉咙。

没待我做出解释，他就气势汹汹地走近我的跟前：“这是干什么？”

“这节课是语文课……”

“语文课？”姜校长显然手握铁证，“语文课不是要在课堂里上吗？你让他们疯到雪地里，这成什么样子了？你最好给我一个满意的解释。”

受此一吓，学生们全都傻了眼，一个个耷拉着脑袋，将沾满雪沫的双手藏在身后，有些木讷，又有些惶恐。

“你们继续玩，这事我来处理。”我朝学生们扬扬手，并不以为然。

“你马上到我办公室里来！马上！”吃了闭门羹的姜校长终于怒不可遏地无语了，索性气急败坏地走了。

——在他的身后，有我雪沫飞舞世界里的浅浅的笑容。

“啪！”一个雪球正砸在我的额头上，我眼前倏地一阵冰凉，视线便切断了。

待我努力将雪抹掉，正看到李路野在冲着我“嘿嘿”地笑。

“好小子，你给我等着！”我高声喊着，立刻冲进雪地里，三两下去捏成一个雪球，朝李路野奋力扔了过去。（待续）

·本故事纯属虚构；若有雷同实属巧合·