愧欠

文/韦步峰

这几日，我分了很大的精力，给我的新成立的学生群。我喜欢看他们畅快地聊天，海阔天空，热烈嘈杂但真诚无限。默默地，身处其间，我常常被这种氛围渲染了心情，思绪飞扬起来，不止一次地回到那些已经远离但又仿佛只是昨天的昨天。

我不再教他们，已经很多年；他们之间大多数人，不曾谋面也已经很多年。太多想说的话，无论事业的，生活的，无论严肃的，戏谑的，都裹在沉厚的情意里，成为一道绚烂的风景。让我留恋，让我满足。

最早的，是我1993年第一次做班主任的那一届，虽然至今加入的人数并不多，但他们是我任教时间最长的学生，是“长子”。但细说起来，称他们“兄弟”似乎更合适——多年的父子还成兄弟，何况仅仅大他们10岁。他们如今大都事业有成，有稳定的工作和家庭生活，说起话来，自然是言语不多，老成持重，但这丝毫不妨碍他们喜欢互动的心情，只是多了观望，多了沉思。他们将群里最青春的人数最多的2002级，看成是小孩子，往往像我一样包容着他们的活跃，理解着他们的快乐。

但我任教两年的2002，并不因为守着一些年岁比自己大很多的师兄师姐，就局促不安，就谨小慎微了。他们的身上，有我非常喜欢的青春的活力在奔腾。常常看着他们的群聊在沸腾，快乐的心情也在跟着在飞舞。相比之下，同样任教两年的2001级，显得冷寂不少，至今只加入了三两个人，但我相信大批人马的蜂拥而入，也只是一个时间问题，只要找对了“领路人”——2002级就是一个最为明显的证明，我没想到他们加入的人数那么多，加入的速度那么快。

给我落寞感最强的，是与1993级一样，也教过三年的1995级，至今仅有一人加入——我倾注给他们的精力，绝不亚于1993。幸好贴心贴意的1996级和令人惊喜的1997级，可以在我的疑惑和落寞里，加入慰藉的调料。他们的亲和力，将我在那所浓缩得可称之为山村中学的学校，燃烧得最为烂漫的青春，妆点得分为妖娆和富足。1996级，是我作为教师的“大满贯”，1997级则算是“锦上添花”了。但1997级，是我行将离开那“山村中学”的最后一届毕业生，恰逢刮起一股同行相轻的，由部分“风流人物”挑起的，针对校长的批斗“风潮”。作为校长的“亲信”和业务骨干，我首当其中受到他们的无情打压。我是在乌烟瘴气的氛围里，草率完成他们的教学工作的，回想起来，我对他们心生愧疚——作为学生的老师，没有权利以个人的荣辱和情绪左右教学工作。尽管我的良知和作为教师的本分不允许，但在那时那地，我确也或多或少受了一定的影响——要知道，我完全可以将他们教得更优秀，更出色。但这帮我的可爱的孩子们，加入群内，竟然以最真、最美的谢意，来抚平我的歉意，纷纷说着感谢我当年给他们大量阅读的机会，指引他们更好地完成了语文学习任务。

我的对我学生的教育，历来“最严的”（学生语）。时隔多年，再回想起那段时光，1997级的他们竟然用了“喜欢”和“感谢”来回应我的感慨，我不能不为所动。我教过的那个班的学生，当时就有叫不上名字来的——在我的意识里，仅仅记住了学生的模样远远不够——时至今日，就有更多的学生走向了我遗忘的深处……

有学生看了我的博文，用了开玩笑的口气埋怨我，为何当初不教更多一些的写作知识给她，以至于让她至今都还陷入写不出文章的境地。我的回应是：“倘若20年前的你们，再跟着我读书，我会在你们之中培养出更多一些的文学、美学、历史、人文、天文、军事等方面的佼佼者，我现在的很多知识，其实有不少是在后来的工作中有意或无意学来的——我从来就没停止过对知识的猎取，从来就没停止过主动学习——我亏欠你们的，何止写作这一点……”

但他们都来了，带着欣喜，带着热情，带着谢意，带着活力……我当然还可以为他们再做些什么——这是我能够做到的，也是我必须认真去做到的，我对自己说。