忧虑：写在前面

文/韦步峰

当前的教育现状，举国忧虑，大有人人摩拳喊整治，事事擦掌追根由的阵势。

叫声最响的无怪乎这几种人：教育理论家、教育行政人员、学生家长和好事者。

教育理论家的叫嚣，可以被理解。往往一个很另类的口号可以让自己扬名立万，很有炒作的意味，比如“没有学不会的学生，只有不会教的老师”就是一个典型的例子。这口号咋听起来很真诚，大大迎合了“望子成龙”、“求知若渴”的孩子家长们的心理——“学生学不好就是教师不会教”是其本质。然而实际情况果真如此吗？

教育行政人员的苦口婆心也可以被理解。毕竟管辖一方，教育水平的确影响自己的政绩，加大对教师的要求无非是想要提高教育教学水平，属于造福一方、功在千秋的“伟业”，于是抛出“‘三条高压线’触不得”的论断。就“高压线”而言，唯独可以独立表现在教师身上的应该只有“体罚和变相体罚”了。那么“体罚和变相体罚”的界定到底由谁来负责，程度又如何鉴定，“体罚和变相体罚”的始作俑者到底是谁？

学生家长有动静，属于正常现象。他们或多或少从学生和“消息灵通人士”口中知道更多的孩子就读学校的日常事务，然后附加更多个人“杜撰”，幻化成属于“自己”呼声的言辞。很多这样的言辞汇集起来，终于成为一种具有时代意义的心声。时代不同，附加的个人情感、观点不同，这“心声”也不相同。

至于好事者的叫喊，实属指手画脚。在不止一篇的博文里，我提到过很多次的 “是不是人也能对教育指手画脚”，就是指这类人。他们多是“唯恐天下不乱”、“唯恐没有惊爆信息”的善辩者乃至记者。因为抓住了了重点信息，进而“扼住”重点事件的咽喉而很有发言权，往往旁征博引，大有正义之言的华美，更有仗义执言的胆魄。那么，这类的新闻报道对当前教育环境的恶化，直至成为一种“恶性”效应到底起到了怎样的推波助澜的作用呢？

再明显不过了，当前教育现状是呈明显恶化局面的。从大环境的渲染到教育内部的“不正常”凸显，都在越来越严峻地告诉我们这样一个事实：先前的教育变革，可以说失败了；适合社会发展和能够继承发扬中华民族文明的教育变革，刻不容缓。

就教育内部而言，越来越多受到更多市场价值观的冲击的“现代”“类教育”意识，正史无前例地充斥在校园，袭扰在日趋紧张的家校关系层面，被日趋明显化的社会“怨言”重新包装之后，逼迫贯穿中国几千年的尊师重教之风终于走下“神坛”，并且遭遇前所未有的严峻考验。教育行业内部频频爆发出来的各种类型的丑闻，逐渐抵达群众容忍极限的边缘，与其他行业丑闻暗合在一处——或多或少，这仇视其实是沾了光的，是被移情了的。

很多时候，教育之险些成为过街老鼠的尴尬结局的确令人困惑。究其实质，与教育行业内部存在的种种“漏洞”是分不开的。

某些教师个人行为的不检点导致的为师不尊，使教师整体形象遭到损害，并且这种损害大有蔓延的趋势，进而成为一种潜在的公愤。打着合法外衣下的乱收费并没有得到完全的根治，社会不满情绪有增无减。新形势下迅速改变的教师价值规律与社会各阶层对教师群体的过分要求之间产生不可逾越的鸿沟，不容忽视。

——《忧虑》系列，将涉及我们关切的教育的现状，部分真相可能令某些人深感不适，特提前说明。

——《忧虑》系列将从各个方面历数这几年特别是推行教育改革后的教育真相，敬请关注。