学习照样是很紧张，总有做不完的作业题。

学习是一种乐趣，但也是恼火的理由。

记得一次数学竞赛。题很少，总共4道高难度题目，是几何题。

最后一道题难度尤其高，全级部有我跟她想到了解题途径——需要加一条辅助线。

而跟她不同的是，我缺少了证明辅助线起作用的理由，而她证明了这一步，分数高出我5分。

那次的颁奖会我借故没有参加，也就没有机会看到她上台领奖的样子。

这是我唯一的一次“故意”逃避集体集会。

事后，她主动找我说话，也就从来没有提及这次数学竞赛。

我的数学成绩远不及她的分数高，这是事实，是“硬道理”，但偶有一次，我的分数竟然超过了她，这便让我很不自在。

不自在的理由不是来自我的分数而是器重她的我们的数学老师。

我记得很清楚，当数学卷子发下来的时候，她翻看我的卷子很久，然后是非常高兴地冲我点了点头，那意思大概是肯定了我的成绩。

但随后数学老师找她谈话之后，便整节课没有再搭理我，嘴巴撅得老高。尽管有时候我的某些动作过分夸张，都丝毫没有引起她的注意。

顿感烦闷的我，仿佛一下子跌落了山谷，心情郁闷地过了一天。

后来谈起此事，她绝口不提，但从她的眼神和话语的内里，我隐约感觉到了“真相”：大概数学老师 “数落”她整天忙着跟我“探讨”数学题，而最后没有我的分数高之类的抱怨吧。

数学老师是好意，我绝对没有怪罪的情绪，在我的感觉里，老师对她“好”是正常的，而对我这样的沉默的、名不见经传的小男生苛刻一点，也应该是正常的。数学老师当时可能问及我成绩的真实性，是不是走了其他的捷径……

只是在后来，随着自己的年龄的增长，逐渐悟出来这当中的玄机。

老师自有老师的“哲学”，学生听命老师的安排也是一种懵懂时候最为直接的不错的成长方式。

在老师的眼里，优等生永远是优等，即便是被庸才超越也是一种例外，而且要在这“例外”里找到前进的动力，哪怕是诋毁。

后来，重新划分了座次，我与她的座位距离很远。(待续)