最近因为毕业忙，和小麦子的老师沟通少了，所以还不知道原来小麦子有一个这么“厉害”的同学。那天我接小麦子，老师正在问那个男生，400+500等于几？我看了一下这个小朋友，感觉和小麦子差不多，后来得知大小麦子2-3个月，还不到3岁，我还想老师为什么要问这么小的孩子加法，就听到那个男生不假思索的就说“900”。我说“这么厉害”，老师说“这只是小菜，你去看看那块黑板“，我来到他们的小黑板前，发现上面满满的都是数字，从499到500,501。。。满满的一黑板，那个字迹很成熟，不曾想是这么小的孩子。老师又说”他能数到上万了“，而且”乘法也会算“，老师又问”5*9=？，6*9=?“，那个孩子很快又回答，”45,54“，老师又说”这个孩子还认识字，可以读报，看短信”，然后老师指着班级门后的逃生指南和宣传广告，那个孩子又念“我在这里”、“健康运动快乐”。。。。我顿时觉得很神奇了，老师说这个男孩天生对数字特别敏感，我又问了一下他的家长是做什么的，老师说是建院的老师。

     我是不赞成早期识字以及数学运算的。一方面是觉得识字，会影响他们对于色彩、画面的感知，并不能真正理解词、句的意思，另一方面也怕是伤仲永，等到8,9岁之时，再把2个孩子放在一起，差别还会这么明显吗？希望以后能得知这个孩子的后续发展情况。

       目前的小麦子，几乎不认识字母、数字、字，更别说数学运算，我也未曾教她写过。LG说，无论何种家庭教育方法，最后培养出人才，才是成功。自从LG在家之后，我就有深深的挫败感，小麦子看书，听我话的时间少了，我一直认为这是过渡期的适应阶段，可是4个多月过去，并没有改善，她和她爸爸的感情越来越亲密，她的自主意识越来越强。LG索性说，”你看看部队里有几个爸爸带孩子，根本没有，在家也不带，所以孩子都和妈妈亲。我每天躲出去“。我说”你转业了，就是转业了，而且父亲就应该参与孩子的教育中，与母亲的责任是一样的。他们是不对的，你不能拿他们做标准。“

       小麦子还有2天就要离开红黄蓝了。这个暑假，一家人会过得怎么样，期待也担心。