不能让我的学生看《南京，南京》

                     http://www.people.com.cn/mediafile/200412/12/F2004121214122200000.jpg

大约在二十天多天前，我就号召我的所有学生尽可能的都去看《南京，南京》，我的学生有小学生也有初中生。

而在几天前，当影片放到日本兵将中国的小女孩扔出窗外时，我就想，不能让我的学生去看《南京，南京》。尤其是我看到一幕又一幕身形逼真的凌辱女性的场面时，更加让我下定了决心。

那场声势浩大的日军祭奠仪式，也让我思考导演的脑子是不是有了问题？他究竟站在什么立场？他究竟要表现的是什么？他用四年的呕心沥血拍出的影片受众群到底是什么人？他想让受众群看见什么，感受什么？若是导演真正的是从中国人的视角来拍摄《南京，南京》，他还应该去看一看屈原的《九歌》！

不说《南京，南京》的虎头蛇尾，观众自有判断。只是替刘烨感到惋惜，他不应该那么快就死去的，作为一个硬汉一个中国传统文化塑造上的高大全人物，他应该最有戏，也应该作为一个主要人物贯穿整个影片，可是这个纯爷们却举起白旗成了俘虏，终是躺在乱枪中而死不瞑目。如果导演能让刘烨成为主线，难道刘烨扮演的人物存在价值抵不过那个汉奸，还有那个小日本吗？最不能让人容忍的是哪个小日本的眼神！日本人杀了中国人，应该着重表现中国人的恐惧才对，屏幕上怎么总是晃来晃去小日本的一双恐惧的眼？常规的逻辑分析，没有结论得出行凶者在凶残的杀戳中还保持着招牌的恐惧。

还有那一颗颗被吊起的遇难者头颅，如果我的学生看见了这一幕，只会增添他们幼小心灵的伤害和仇恨。是否人类要将战争的仇恨通过特有的方式一代一代地相传下去？不久前，我在一篇文章中写道，历史的本身就是文化，现象演变和存在的本身也是文化，战争更是一种残酷的人类发展文化。我这样写是有一定语境的，那是我期待在发展中将中国的文化能够很好地流传给后人，也就此提出了一个忧思：文化一旦与教育脱节，我们还能传承什么文化？很显然，也很遗憾，《南京，南京》不是一部教育片，它更多的掺杂了当代适应元素，尽管很多的拥护者说此片是从历史出发。但可以断言，此片没有很好地将战争文化传承给中国的下一代。

 雅兰后言：

 极少去回应读者的留言，但今天的这个读者，我还是想说一句话。下面黑色的字是读者留言，我没有点读者的博客，不知读者是男是女，也不知读者有没有孩子？我不想跟这个读者有任何的争论，只想说，让这个读者在自身的范围里带上最亲近的一个小女孩，是他自己的孩子更好，然后一道去看那些裸露奸淫的镜头……其他的我无语！

如再有看不明白的人，请三思我文中的最后一段……

 

不让你的学生去看恰恰证明了你是一个懦弱的中国人，我们国人的弱点就是不敢正视历史，不敢去面对那段历史，不愿意让我们的后代记住历史，南京南京不过仅仅反映了一小部分的历史而已。

我们应该从这部电影中学到什么呢？为什么小日本能给我们这个伟大的民族一个灭亡的答案呢，我们怎样才能避免下一次呢？不是忘记历史，而是从中学到点什么，不对吗？

想当初小日本被美国的军舰大炮打开了小日本的国门，后来呢，我就不和你说了，去看看历史书吧，小日本给我们一个灭亡的大炮，我们什么时候能还击呢？用你的文笔还是国人的口水？