宝宝昨天回家，脸上挂了花，很小的一点儿划痕，问孩子怎么回事？他说几个小朋友在一起抓的。有了上一次经验，我已经平心静气的接受了，早上我起床在洗刷间，听到宝爸和刚醒的宝宝交谈：

宝爸问：宝宝，你的脸上怎么了？

宝宝：是***和**一起抓的。

宝爸问：当时还有谁在啊？

宝宝：老师在，老师拉开的还说--不许抓人！

宝爸说，当别的小朋友来抓你的时候，你应该怎么办？

宝宝：把小朋友推开。

宝爸说：...别让他碰到你...还要告诉老师...(这是断断续续听到的)

宝宝：嗯，嗯，嗯...

宝宝不是个攻击型的孩子，他性情温和，为人和善，和小朋友们在一起，即使他伸手出去，也绝对是友善的表达，不会攻击和伤害，当他不到一周岁的时候，经常会被比他还要小的孩子出其不意的抓伤，而且大部分都是小姑娘，有一次被小他两个月的一女孩抓的毫无招架之力，两岁时还在饭店被小他半岁的女孩抓肿了脸。只是因为大人抱着两个孩子近距离接触被突然攻击。因为都是孩子，都是无意识的行为，我们当时能做的就是加强看护，但他这样的性格脾气一度受到我们的强烈担心，其实做父母的，不期望孩子为人恶，但绝对也不希望孩子老是被别的孩子欺负。

上一次在幼儿园受伤后，我们就觉得进入幼儿园了，家长不能一味的跟在身边保护，幼儿园的老师照顾那么多的孩子难免有所疏忽，于是对宝宝的安全自卫教育也就被提上了日程。

首先，行为界定很关键。孩子太小，很多行为的界限还分不清楚，让孩子知道什么是友好的表示，什么是比较危险的“进攻行为”很重要。我们对宝宝说，如果对方小朋友动作很轻，宝宝不觉得站不住或者疼，就不要紧，高高兴兴的和他们玩就行，但是如果在玩得时候，宝宝觉得被小朋友推的站不住了，或者觉得被小朋友抓着疼了，就要有所反应。宝宝听了似懂非懂的点点头。

第二，如何反应更重要。不主张主动进攻，不等于被动挨打。如果小朋友推宝宝，宝宝要把小朋友的手推开，或者快速离开小朋友，告诉老师。宝爸甚至在院子把少林拳的格挡术演练给宝宝看，还和宝宝过了两招，我饶有兴趣的站在一边观察，宝宝学习的时候，表情是轻松愉悦的，动作是稚嫩的，力度是轻柔的。不过教的时候我们都发现有两个动作进攻性太强，就放弃了，孩子太小，分不清轻重，万一真的学会了，就不是防卫，成了进攻了。

第三，日常生活中时时处处注意灌输是非观念。无论是看电视，看动画片，还是在路上和人交流，我们都随时灌输孩子这种观念，宝宝经常会和我交流，“妈妈，他打人，是坏蛋！”或“大灰狼，欺负人！”我问怎么办呢？宝宝会回答：“让警察抓住他。”或者“把他推倒！”我把它归结为简单的是非观念。

教育归教育，效果如何我还一直不清楚，直到上个星期的家园联系册里，我看到了老师的反馈，也看到了我们的教育成果：

老师这样写的：上观察课时，老师抓住了蝴蝶让小朋友们观察，宝宝特别好奇，第一个走上前去近距离看，结果别的小朋友都纷纷涌上前去看，宝宝不小心被一个小朋友推到旁边一个小朋友的身上，宝宝毫不示弱的转身把那位小朋友推回去，还不忘和老师告状：老师，***推我！

看到这一段，我明白，宝爸的教育见效果了。

其实，孩子都是晶莹剔透的，天使般的孩子行为也是无心的，当他们主动进攻或被动防守的时候，告诉他们界限在那里，如何应对，是家长也是老师的责任和义务。