语文课程改革工作总结

六年来，我校在课程改革的浪潮中努力探索，不断实践。在各级领导的重视与支持下，在语文教研组全体教师的共同努力下，我校语文课改工作取得了一些初步的成效，同时也存在不少困惑与思考。

一、    领导加强管理，为课改保驾护航

新课程改革以来，我校加强领导，重视管理，在实践中努力完善各种规章制度。同时加强对新课改的宣传力度，进而为新课改的顺利进行提供了保障。

1、领导是课程改革的坚强后盾。几年来，我校积极改善办学条件，各个年级的教室都配齐多媒体设备，教师人人配备电脑，各种现代化设备为教师的教学工作创造了良好的条件。同时，通过制度和政策的激励机制，大大调动了教师的工作积极性，使教学有特色、有功底、勤进取的符合课改要求的优秀教师脱颖而出，起到了良好的示范与带头的作用，成为课改的主力军。

2、各级领导给予重视支持、监督指导。学区教导处、区教研室领导，多次下校亲临调研，开展工作，了解课改工作情况，提供指导上的保障。校领导也重视管理，加强监督指导。他们深入课堂，随机听课，改革评价标准，与教师共同研究教改问题，指导教学实践。同时，领导小组定时检查教师的教学常规工作，让每位教师明确职责，进一步确认自己的教学身份，为课改工作尽心尽力。

二、重视培训学习，促进教师专业发展

有言道：新课程改革，成也教师，败也教师。教师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧观念，转变过时的教学的行为。因此，培训、学习，提高教师素质是课改得以顺利实施的关键所在。

1、常抓理论学习。学校领导利用每周三政治学习或业务学习的时间，组织教师集中学习一些上级的有关课改的文件精神、先进的经验与案例以及和专业相关的书籍资料。此外，还要求每位教师利用课余时间加强专业理论的自学，并及时写出相关的学习体会或论文。通过不断的学习，教师的专业理论水平提高了，教育教学的观念也更新了。

2、抓外出培训。学校全力支持并提供机会让教师外出培训，特别是青年教师、骨干教师和课改年级的教师外出培训的机会更多。无论是听专家的专题讲座，还是参与教材培训、听课研讨等，学校对外派培训学校的教师加强组织规范管理，要求做好学习记录，必要时还要交流反馈。这样的培训学习，让教师开阔眼界，接受新思想，把握课改的新动向，同时也强化了教师素质，锻炼了教师队伍。

三、开展教研工作，努力促进课程改革。

课堂教学是课程改革实施的基本途径。只有切实改进课堂教学方法，用新课程理会指导新的教学行为，课程改革才能取得实践性的发展。为此，根据我校的实际情况，语文教研组立足课堂教学，积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”，围绕“自主探究，发展学习”这一教研课题，展开一系列的教研工作。

1、加强教研组建设。教研组工作强调“三定”，即：定时间、定地点、定中心发言人，力求达到“提前准备，功效可见”。教研活动要求围绕一定的主题开展“学一研一讲一评一改”等系列活动，做到制度健全，人员落实，记录存档。

2、组织集体备课研讨。重点以一、二两个年级为实验班，组织语文教师全员参与。集体备课推行个人精备、大家讨论的模式，力争以“严、细、实”的工作作风做到“功在课前，效在课内”。讲求实效的集体备课，使课堂教学的讲台成为教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。同时，领导小组、教研组、各年级教师深入课堂，随机听课，共同探讨，一起学习，形成民主平等、和谐共处的全新教风。

3、开展校内“开课周”活动。主要抓“上、说、评”三个环节。为了增加全校教师的交流机会，更好地探讨课改的良好途径，我校要求35岁以下教师每学期至少开一节公开课，供大家学习、交流、探讨。同时鼓励青年教师积极参与学区和区级开展的研讨课、观摩课以及创新课比赛活动。我校的语文教师虽少，但之前的胡桂珍、谢伟文，现在的林海红、郭小英、曾惠娟等老师都积极参与其中，并取得较好的评价。有的还在学区、区级的比赛中获奖。通过锻炼、培养，我校的青年教师教学水平提高了，形成了一种充满时代气息与活力的教学特色。

4、注重阶段性的总结提高。学校要求课题组每位教师及时总结研究经验和心得，撰写相应的研究论文。老师们积极参与，大显身手，一篇篇文章在学校编辑汇编。同时，鼓励教师勤动笔，教学设计、教学案例、教学心得、教学叙事、教学论文也样样相继出台。有些文章还先后在各级各类的评比中获奖。专业理论水平的提高促进了教师的教学实践，促进了教师的专业发展。

5、重视语文综合性学习，丰富学生的语文生活。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。几年来，语文教研组一直重视学生综合能力的培养，把课内外语文活动有机结合起来，积极开展语文实践活动。各类主题征文、朗读演讲、编写童谣、古诗词与成语积累、制作手抄报等等，为师生创设了一个施展才能、发展个性素质的平台，丰富了学生的语文生活。学生各种能力的提高，在各级各类比赛中诸多的获奖，是给语文课改工作的最好的回报，同时为课改注入新的活力。

四、有所成效与点滴思考

回顾6年来的语文课改实践，深感我校的课堂和学生的生活出现了新的变化。教师在努力成为课堂教学的组织者、合作者和引导者。在课堂上也较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。学生的学习方式多样化了，使他们乐于探究、主动参与、勤于动手逐渐成为教学过程中教师的共识。但在具体的课改过程中也存在一些困惑，值得思考。

1、          如何更有效地提高教语文师队伍的整体素质。

2、          如何更有效地在完小内进行语文教研、课改工作。

3、          如何更到位地评价教师的教学、学生的学习活动。

虽然，语文课改实践面临种种困惑与问题，但我们会以此为动力，在今后的课改工作中，继续总结经验，反思存在的问题，不断探索，不断实践，不断进步。

                                                        许瑛瑛