昨天晚上，儿子一直和我讨论，他想加入学校的跆拳道社团。我表示反对，理由有二:其一是他已经参加了两个社团了，学校规定一个学生参加两个社团就好。其二是跆拳道是一项运用手脚技术进行搏击的运动，它重技术，轻力量，注重内劲，以刚为主，是一门充分展现腿技的精美艺术。他的协调性不太好，练起来太费劲。而且男孩子学习这一类的搏击技能，如果不够理智和没有道德底线，很容易引发暴力行为。甚至会仗技欺人。

儿子很不服气，他认为自己有很好的道德水准，会遵守跆拳道的礼仪。

他的协调性到底好不好？我举出确凿的例子：在他上幼儿园的时候，无论如何都学不会左右手交替拍篮球。当时，正好赶上市教育局到他们幼儿园检查验收，没把他们老师和我急坏。后来上了小学，他怎么也学不会跳绳，是我的学生在操场不厌其烦地教了数百遍，他才学会。中考体育测试，满分30分，全校考生93%以上是满分，他只得了27分。

我看过他跑步、打球，他的动作看上去很笨拙。掌握每项运动的技巧，他总得花费比别人多几倍的时间。起初，我并不承认孩子的体育运动有缺陷。因为我从小就练武术，一直到大学都是田径队队员，他爸爸是军人出身，我们给他的遗传基因应该是不差的。但他在运动方面的悟性的确有点迟钝。

所以，本着实事求是的原则，我拒绝了孩子进跆拳道社团的请求。孩子感到很委屈，说我扼杀了他的兴趣；又反驳我说他动作不协调更是打击了他的自信和资质。

于是，他要考考我和他爸爸的协调性。他左手握拳，右手伸掌，然后在同一时间内，用左拳敲打左腿，而用右掌在右腿上前后抚摩，并不时地互换。我和他爸爸做了好几遍都没能成功，要么是同时敲打，要么是同时抚摩。这个道理和左右手不能同时画出方和圆是一样的。但儿子做得非常自如。

儿子狡黠地笑了笑，说，这下服气了吧，事实证明我的协调性很好，而且我的思维方式和别人的不同。

但最终，我还是要保留我的意见：

1、高中的学习任务很紧，应该把学习放在第一位；把爱好和特长的培养，放在第二位。

2、巩固自己原有的特长，以求向更高更好的方向发展。他在小学时，书法经过了三年比较正规的训练，可以说是训练有素，高中阶段，可以到书法组继续深造。不管做什么事情，都要持之以恒，不能半途而废。

3、扬长避短，充分发挥自己的优势。他的普通话比较标准，而且音质很好。报名参加校园广播站的竞选，表现很出色。在即将到来的全校秋季田径运动会上担任了主持。这点我很赞成，并全力以赴支持。

4、不盲目从众，要有自己的个性和特色，要根据自己的未来目标来确定自己的兴趣。他说班里的同学，有很多人会乐器，比如吉他、笛子等。他说自己很喜欢架子鼓，是否可以利用双休日的时间去培训班学习，我不太赞成。因为我觉得他学习唱歌比学乐器会更出成效。如果不是把音乐作为自己将来发展的专业，仅仅是为了掌握一门乐器，仅仅是为了满足自己一时的兴趣，那就往后放一放。

当然我也知道孩子在生长阶段，从心理学角度讲有“最近发展区”之说。但从孩子的未来目标考虑，他的理想是考一所重点本科院校。所以，我希望他义无返顾、一心一意地朝自己的既定目标努力。

高中阶段，学习的知识内容广、难度大；灵活性、实践性和创造性更强。需要每个孩子投入更多的时间和精力。如果把时间过多地放在业余爱好和兴趣上，势必会影响学习。

“抓住芝麻，丢了西瓜”是再浅显不过的道理。如果能两手抓，两全其美，再好不过。如果需要取舍，那就必须权衡轻重主次，有所放弃。