笑笑宝宝第17~18个月测评报告

笑笑宝宝第17~18个月测评报告

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一岁半以后的宝宝平衡能力开始逐渐成熟，运动能力也日趋完善，宝宝不再满足于迈步和走路，他需要以更快的速度前进。跑对于刚刚会跑得宝宝来说是一种身心的良性刺激。在跑步过程中，周围环境的摇动和变换，令他们感到心情愉悦，如果在游戏中奔跑，还可以使宝宝产生竞争意识。

宝宝现在还不太会跑，可能是因为掌握不好身体的重心。迈步时双脚不能稳稳落地，虽然步伐显得比走路要快一些，但还不是真正的跑。当他能比较好的控制住自己的身体，掌握好身体重心，能平稳走路后，就能开始学跑了。

随着运动技能的发展，这个阶段宝宝会很高兴得跳上跳下，并得意洋洋的给你炫耀，您要及时鼓励并给予适当的保护。

要创造有利于宝宝运动机能发展的环境，鼓励宝宝努力达到设定的运动目标。降低宝宝练习肢体运动的挫折感，要让宝宝自己对运动产生兴趣是十分重要的，您要经常与宝宝一起玩耍。

宝宝能够有目的并且比较自如的奔跑了，此时热衷于行走和奔跑的宝宝会抓紧一切的机会练习奔跑的能力，父母要多给宝宝创造机会不断增加难度，使宝宝的能力不断得到提高。

追逐跑是宝宝能够有目的的奔跑的一种表现，同时也是宝宝能够自主控制奔跑能力的一种锻炼。父母平时可以让宝宝多玩踢球的运动，练习这种能力。

让宝宝用脚尖行走能很好的锻炼宝宝的平衡性。同时足弓抬高，有利于今后跳跃动作的发展。

可以开始让宝宝做各种跟随走的练习：可以用脚掌、脚尖，用快、慢不同速度跟着大人走，您可以一边走一边用语言引导他：“宝宝快点跟上爸爸啊”。

行走是人类最基本的运动形式，是培养宝宝四肢协调能力的非常好的一种运动，在家里和户外都可以练习。

可以经常带他到户外活动。又轻又大的汽球，是宝宝最喜欢的户外游戏玩具之一。还可以带宝宝去公园、沙滩，让他玩沙、玩水，让他在沙滩上，浅水边练习走路，增加他走路与探索的兴趣。

宝宝已经能靠手对球的感觉和控制把球扔出去，这是宝宝运动能力的又一进步。

为活动宝宝的四肢，满足宝宝爱投掷的需求，您可以为宝宝制作一些沙袋或豆袋 ，然后在前方摆上一些玩具或纸筒，让宝宝投掷玩。家长要注意教育宝宝不要向人投掷或抛向玻璃等易碎物品。

宝宝学步过程渐入佳境，他已经能够走得比较稳当，不仅不容易摔倒，而且步幅也加大了。走稳后还会继续发展走路的技巧，学会倒退走、绕圈圈等。

让宝宝多做走的练习，给他一个可以达到的距离目标，让他往前或倒退着能走到。家长积极参与到宝宝行走的游戏中，更让宝宝更加喜欢这个游戏，同时您要在一旁保护他的安全。

宝宝们喜欢悠荡的感觉，例如：旋转、摆荡、被抛起来，他们都十分开心，原因是宝宝从一出生就已经有了十分发达的前庭系统。

您可以带着宝宝去玩玩秋千，坐坐旋转木马，有利他平衡能力的发展。

让宝宝先练习从阶梯一阶一阶上，然后从滑梯上滑下来，大人要在旁边保护，但要尽量鼓励他勇敢的自己滑。宝宝也会喜欢从滑梯下面慢慢地爬上去，然后再滑下来。可以控制滑梯的高度、难度，一定要让宝宝从最简单的开始，多让他体会成功的喜悦，主要不是比赛而是享受玩的快乐，从中又锻炼了宝宝的运动技能。 上下楼梯和玩滑梯是锻炼宝宝下肢肌肉和增强平衡能力的好方法，有条件的话可以反复练习。

宝宝会玩滑梯，学会自己扶栏上楼梯，一般经常上楼梯的宝宝都能做到。您要放手让宝宝自己扶栏上，不用牵扶，要在旁边保护，不久宝宝就学会双脚交替上楼梯了。带宝宝滑滑梯要注意安全，不要让他头朝下滑。

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这个时期的宝宝，知道了很多事物的性质，并且发现通过自己的小手能够组合或改变物体的形状，例如把积木堆高、把小东西用布包起来等等，他们会不厌其烦的反复操作。这个时候，您需要做的就是尽可能不妨碍宝宝，给他提供充分的物料，引导并鼓励他自己动手探索。

您可以和宝宝一起玩包东西的游戏，例如鼓励宝宝和你一起捏橡皮泥，将橡皮泥搓成糖果的形状，然后用糖纸将橡皮泥包起来，糖果的两边要拧好。这个活动对宝宝手部精细动作的要求更高一些。

这个阶段的宝宝已经有能力五指配合，正确拿笔了。在宝宝乱画的时候，您可以教他正确的握笔姿势。

喜欢拿笔画和写，能不能画出清晰的画并不重要，重要的是让他感受到涂涂画画的快乐。不要过高的苛求宝宝，应当对宝宝的涂鸦作品加以鼓励，最好您能与宝宝一起画，一起完成一幅漂亮“杰作”。

玩积木是宝宝最喜欢的操作性游戏之一。积木最好是木质的，给宝宝准备的积木可以是每块大小相同的，也可以是几种不同大小、不同形状的；重要的是积木要能互相组合在一起，这样才能在游戏中让宝宝体验到什么是合适，什么是组合。开始时宝宝不一定喜欢，您要在他旁边和他一起玩，并且及时鼓励宝宝，欣赏宝宝搭建成功的喜悦。

如果宝宝会搭造高楼之后，可教他用三块搭桥（两块间留个空隙，上面放上一块做桥面）。 还可给宝宝准备一些积木或套桶，与宝宝一起练习搭积木、叠套桶。练习宝宝手的控制、手眼协调、空间知觉和对物体的控制能力，要经常练习。另外，先不要给宝宝太多的积木，如有可能搭的更高，再给他。

将大小不同的瓶子打开瓶盖给宝宝，宝宝会观察到有的瓶子是螺旋口的，有的是按上去的。宝宝会一面观察瓶口的盖法，一面动手操作。您可以让宝宝把瓶子中灌上水，然后再盖盖子，让他自己检验是否已将瓶盖拧紧。

宝宝会区分瓶子和瓶盖的大小，说明宝宝开始懂得一一配对的概念了。手的技巧也发展良好，能敏捷地为几个瓶子盖盖了。

早期阅读对婴幼儿的口语表达和思维能力发展等方面具有非常重要的意义，是当前国内、外非常关注的育儿热点之一。每天要和宝宝一起读书，让宝宝多听、多看，让他从小享受读书的乐趣。

在宝宝能够翻动书页的基础上，您可以给宝宝准备一些每页书中有一个图画主题的图书（如宝宝画报）。您在和宝宝看书，给宝宝讲故事的时候，教宝宝一页页的翻书。告诉宝宝如果没有按要求做，故事就连接不上了，因此要捻动书页一页页的翻看。注意：书上的图案要大，色彩鲜艳、能够吸引宝宝的注意力。

宝宝喜欢拿起一支粉笔、铅笔或者油画棒在纸上、地上、墙上划出他自己独创的记号。宝宝画的线条、形状和涂的颜色，是宝宝手和手臂肌肉协调的反映，也是宝宝大脑神经元快速发展的写照，要鼓励宝宝“涂鸦”。

从涂鸦期开始的绘画活动，有助于手的精细运动发展，还能丰富宝宝的认知能力和创造能力。如果宝宝还不会，主要可能是缺少练习的机会。让宝宝学握笔，并为他创设一个自由绘画的环境，如规划一个空间让孩子尽情自在地涂鸦。可以只是家中的一隅，贴上几张大纸让他随意地涂鸦，宝宝就能从中满足创作的乐趣。

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宝宝从四、五个月开始认识自我，能够分清自己和妈妈，更乐意对妈妈微笑，从一岁到一岁半，宝宝“自我与他人”的早期经验进一步发展。这一阶段让宝宝用语言和视觉两方面认识自己的五官和身体部位，对形成宝宝对自我的稳定认知有好处。

您可以和宝宝一起玩“手在哪里”的游戏，问宝宝“爸爸的手在哪里？”、“妈妈的手在哪里？”、“宝宝的手在哪里？”等，让他一个个回答，答对时要高兴地称赞他：“对，答对了”。也可以用布娃娃玩这种游戏。

这一阶段的宝宝认识得词语普遍增多了，但是宝宝语言发展的速度因人而异。

宝宝可能掌握了一些词语，但还不愿意说出来，或者还不会正确运用。您应该帮助宝宝建立学习语言的环境。多些时间与宝宝交流，与宝宝一起看画本，给他读，让他看，并鼓励他试着说出话本内容。如，妈妈问：“这几个动物里，哪只动物跑的最快呀？”“哪只动物的眼睛是红色的？”等等。即使宝宝说错了，也不要打击他，引导他正确回答。同时养成宝宝早期阅读的良好习惯。

此时，叫宝宝的名字，宝宝有了明确的表现，他真正意义上理解了名字的含义。这是语言发展的一个重要里程碑，是大人与宝宝真正语言互动的开始。

宝宝除了会回应自己的名字外，他现在也可能会把别人的名字跟人联系在一起了。您可以带他见其他的小宝宝，将小宝宝介绍给他认识，宝宝很快就能记住小宝宝的名字了。您要问他“周立波在哪里？”看看他是否会看着周立波。进一步，让宝宝理解不同名字的含义。

会叫“爸爸”、“妈妈”的宝宝模仿动物的叫声十分容易，由于对动物叫的声音十分熟悉，会发辅音时也常常无意中发出这些声音。所以，建议爸爸妈妈带宝宝去看看动物，听听它们的叫声，就会印象深刻。

如果宝宝还不会模仿动物的叫声，您可以拿出一种动物的玩具或图片告诉他这是什么，并引导宝宝模仿相应动物的叫声。

宝宝已经可以清晰的说常用语和完整句子了。这时，您最好不要总是对宝宝用“妈妈腔”的语言，总是用较高的音调、可爱的字眼、较少的词汇或方言式的地方语与宝宝交流。

您可以多给宝宝讲图画书，讲故事。当宝宝模仿您说话时，您及时夸夸他，予以强化。

宝宝开始理解的词语多数是关于事物名称的实物名词，而后逐渐掌握“要”“拿”“坏了”“不要”等一些非名词性的词语。

您可以教宝宝用一些词形容家里的人。教宝宝说“爸爸高”，“妈妈漂亮”，“宝宝聪明”，使宝宝的词汇渐渐丰富起来。以后他会用词去形容玩具，如“娃娃可爱”，“大象鼻子长”，“小猪胖乎乎”等。

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这个阶段的宝宝手动作的准确性和手眼协调能力的发展，可以让他能像大人一样从袜口脱下袜子。在不断的游戏和运动中，宝宝的独立意识也已悄悄地萌发起来，他开始有了学习自我服务并为家人服务的愿望和兴趣。例如，他会努力的将帽子放在自己的头顶上，能走的宝宝会拿板凳来给大人坐下。宝宝开始为自己能动手做些事而高兴起来，他似乎想要证明自己已有的一点独立能力。这正是培养宝宝独立生活能力的契机。

您可能没有给宝宝更多自我服务的机会。您可以在日常生活中逐步培养宝宝穿戴各种衣物的能力。如：在脱衣服时，教会宝宝很好地配合，如大人帮他脱去一只袖子，他自己会把上衣脱下来等。当然，模仿大人是宝宝学会独立的一个重要途径。建议您给宝宝做示范，让宝宝多看，多学。

宝宝的能力主要不是靠家长教会的，而是通过感官和认知体验来逐渐学习掌握的。您多让宝宝自己体验、自己感受，是最重要的。您可以有目的地让宝宝通过各种操作、体验增加自己的认知经验。

宝宝能够表达他自己的感知觉，这时您可以教他知道有需求时该怎么办？比如：教宝宝懂得口渴时要喝水，肚子饿了要吃饭，困了要睡觉，冷了要穿衣，热了要脱衣，病了要上医院。同时，还可以告诉宝宝生活中遇到问题的解决办法，如家中没有饼干要出去买等等。

这个阶段的宝宝记忆力越来越好，这能让他准确地把什么东西属于谁记清楚。在用餐时，他能够主动坐在自己固有的位子上，能够拿取自己的餐具。

每次在用餐时，您可以对宝宝强调说：“这是爸爸的碗，这是（宝宝的名字）的碗”。并经常给宝宝用固定的餐具，很快宝宝就能很好的理解自己和物品的对应关系了。

宝宝从依赖走向独立并不是一帆风顺的，两岁半以后，宝宝可能变得特别固执，不肯穿衣，不让爸爸妈妈上班。甚至您让他做什么，他偏不做什么。

对于宝宝这种执拗和逆反心理，您要体谅、接受，知道这是所有宝宝情绪发展的一个正常过程，要了解他这样做的原因，耐心疏导。实在无法疏导，可以转移宝宝的注意力，等事情过后编一些小故事跟宝宝讲清道理。此时的宝宝已经有了自我意识，如果他有自己的想法，您不需要强烈要求他事事都听从您，当他有不合理的要求和行为时再进行说服引导。尊重他的想法，有助于让宝宝培养属于自己的能力，也有利于自信心的建立。

宝宝如果会走了，有需要时能自己找到便盆，坐在盆上大小便。不太会走的宝宝会自己蹲下大小便，但是您要让宝宝知道随便蹲下会使居室不卫生，最好找到盆才蹲下。

还不会表示大小便的宝宝，可能是因为他有依赖感，觉得自己即使尿到裤子上，妈妈也会很迅速的为他换掉；也可能是玩得太专注，尿到裤子上也没有太大的感觉。您可以定时带宝宝到便盆前小便一次，时间长了，宝宝就能形成规律的排便习惯。当宝宝能够找到便盆蹲下小便，您要摸摸裤子，如没尿湿要及时夸奖他。

宝宝能独立进食，是培养良好饮食习惯的开始，您要注意加强巩固，首先安排好饮食时间，进食前后不要过度兴奋或疲劳，吃饭前玩得太疯狂，容易产生厌食，进食最好有固定的地点，切忌不能为了让宝宝多吃一口，大人四处追着吃，平时不要吃太多零食。

宝宝能自己吃饭、喝水不仅是最初生活自理能力的学习，而且也是对宝宝主动性和独立性的培养。您不要因为怕食物洒得满地，或怕弄脏了衣服等原因而不允许宝宝学习，这样会挫伤他的积极性。

通过测评结果，专家为您和笑笑宝宝制定如下课程：