1、冬天学生总是不喜欢开窗户透气，一天上课，我实在是受不了教室中混杂的各种气味，于是对学生说：“同学们，你们想想，咱们教室里几十个同学共同呼吸，你呼进去的空气不都是其他几十个个同学呼出来的？！”
　　大概是这种说法实在是让人感到恶心，窗户旁边的同学立刻起身打开窗子。正在我暗自得意的时候，一学生站起来说：“老师，你不是常说任何事都有两面性，我们可以从好的一方面考虑么？我们完全可以这样想：其他同学呼吸进去的空气都是我呼出来的！”

2、班里有一个学生上课时总爱说话，我站在他身旁问他：“什么时候能把嘴闭上？”
　　他抬起头来认认真真地说：“老师，等我说完这件事！”
　　还是这个学生，我真想叫他天才，我板着脸坐在他身边，想让他安静的看会儿教材，他冲我说：“老师，你别再装了，你再装也还是个孩子！”
　　（我们的年龄相差七八岁）

（几年前的事情）又是一个嫌我年龄小的：几个学生围着我问：“老师，你有男朋友吗？”
　　那个天才不屑一顾的说：“你们不看看她才多大啊，就谈恋爱？！”
　　我心想，这小伙倒不错，肯定不会早恋！

3、学生的经典语录
　　在作文中出现的：
　　（1）祥林嫂是一位钢铁军人，她用自己的血肉之躯保卫着祖国的长城。
　　（2）贝多芬虽然是位盲人……
　　（3）窦娥既是一位坚贞的少女，又是一位受难的妇女。

4、快放寒假了，学生都没大有心思复习功课了，
　　一天上课前，一进教室就听见两个学生嚷嚷：
　　“有钱没钱，回家过年！”

5、习题课上，试卷上出现了一道字词题“下列选项中没有错别字的一项是”，实际上答案应该是A，我发现一学生选择了B答案，于是我就给他指出了B中的一个错别字；等我绕场一周回来，发现该生修改了答案，选了C，于是我万分失落地给他指出C项中的错别字；过了一会儿快该下课了，我又去看，发现该生把C选项又改为了D，我压抑住心中的火气给他指出了D中的错误，这时候，学生抬起头来，用万般无奈的表情望着我问：“那你说该选哪一个啊？！”我几近崩溃！
6、选择题中出现一个熟语“和尚打伞——无法无天”，原以为很简单，便没给学生讲解，课后一学生问道：“老师，为什么和尚打伞就无法无天了？”我说你再仔细想想，谐音。他说：“那就是和尚打伞，实在是没有办法了？”经过一番启发，他终于意识到“法”和“发”的关系。他接着问“那怎么就没有天了呢？”我说你想啊，打着伞，天呢？然后他恍然大悟道：“哦，那和尚就不用打伞！”我当时的唯一感觉就是，我的表达能力有这么弱么？！

7、我发现学生都是更改经典的奇才：
　　众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在七里堡。
　　六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦，赂秦而肾亏……
　　天若有情天亦老，人若有情人亦少。
8、学生上课时乱哄哄的，我说“你们别捣乱了，我不愿意冲你们发火，本来就不漂亮，再整天凶神恶煞的就更丑了！”学生回答：“你啊？还行！”
　　说到这里，想起我们组里另一位老师的“遭遇”：
　　她怀孕了，一次遇到学生上课捣乱时就跟学生说“我身体不好，你们把我气晕了怎么办？”学生答道：“没事，到时候我们送你去医院！”
9、学生上课捣乱，我批评他两句，他做出愧疚的表情，示意我看一下他桌上的台历（那种两面的，一面朝向外面，另一面朝向自己），我看到上面用黑色水笔写着：“我错了！”我顿时觉得刚才的气愤都被抛到九霄云外了。
　　过了一会儿，我绕到他的身后，发现朝向他的那边也用黑笔写着三个大字：“我对了！”……

10、学生初中学习过“油光可鉴”，有一次在课堂上又向学生提起，问他们还记得“鉴”的意思吗？
　　他们回答：“当梳子梳！”
11、学生很不爱学习，在此举一例：
　　期末考试中出现翻译句子：“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”
　　全年级卷子中出现的对这句话的最经典的翻译：
　　蟹跪在螯的面前，说报蛇鳝的仇不可着急，君子报仇十年不晚！
　　老师我不得不在旁边写上批语：佩服！
11、一日上课涉及到了哲学问题，于是就提问一下政治课代表：“什么是主观，什么是客观？”小姑娘很羞愧地摇摇头。我感到非常失望，把问题抛给了全班同学。这时候一个男生很自信地站起来说：“主观就是自己想的，客观就是别人想的！”我顿时想趴在讲桌上。
　　等我缓过神来以后深情地对同学们说：“虽然咱们是理科生，但也得通过政治学业水平测试啊！我很是为同学们担心啊！”原本想唤起他们的“良知”，没想到刚才那个男生继续回答：“老师您别为我们担心，我们自有办法！”
　　这个世道啊……
12、我教的两个班都是理科班，但两个班的学生性情脾气大有不同：
　　给他们讲长句、短句转换，起初他们很是弄不明白，我举最简单的例子：“咱们班有很多漂亮的姑娘”，变成两个句子，就是“咱们班有很多姑娘。她们很漂亮。”
　　A班的男生听了之后，四处看看，找找我说的是哪些小姑娘：这是“家教”很严的一帮学生，对老师的话深信不疑。
　　B班的男生听了以后，冲我嚷：“老师，你这个玩笑开大了！”这显然是一帮对世界万物都能产生怀疑的学生！
13、我经常教育学生：男孩子就要有志气，有阳刚之气，别整天磨磨叽叽的。
　　学生上完体育课满头大汗地冲进办公室大喊：“姐！给点吃的，饿死了！”
　　办公室里其他老师颇为不满地说“你这学生也太放肆了！”
　　我暗自叫苦：“都是俺自找的。”
14、我给学生说，咱们不能单纯用学习成绩来评价一个同学，每个人都有每个人的长处和适合的工作，有的同学只是不适合学习而已，他走上社会，可能会生活的很好。
　　这时候，一个同学站起来，昂首挺胸，抻抻衣服，笑呵呵地说：
　　“老师说的是我！”
15、我喜欢心理学，我跟学生讲学心理学的好处，并且鼓励他们将来考大学的时候报考心理学专业，他们问：“专科也有心理学专业吗？”

16、刚带了两个慢班,快下课了,我无力地说:是不是上辈子欠了五百万啊,这辈子才要遇到你们?一学生得意地喊:老师.政治老师也说欠我们五百万!
　17、给学生讲成语错用的选择题，出现了“青梅竹马”，俺说，“青梅竹马”专指男小朋友和女小朋友。学生答：“明白，就是男女朋友呗！”　

18、学生翻译句子：“朽木不可雕也，粪土之墙不可污也。”
　　译文：“腐朽的木头不可雕琢，粪土不能刷墙。”
19、学习了《婴宁》、《杜十娘怒沉百宝箱》，
　　俺说写点东西吧，关于中国古代女性的，随便写点啥！
　　学生作品：千古江山，男人一直没有办法过没有女人的日子！

20、仿写句子中出现的：
　　原句：有勤，才有孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了中国历史上第一位教育家。
　　
　　学生仿写出的作品：
　　有勤，才有孙子的“孙武牧羊”……
　　有勤，才有武则天的“开元盛世”……
　　有勤，才有孙膑的“卧薪尝胆”……
　　有勤，才有孔繁森的“两弹一星”……
21、学生写的错别字更让人惊叹：
　　人家想写“铁杵磨成针”，
　　结果却写出了“铁锤、铁杆、铁针、铁链……”

22、今天课上，心血来潮，讲了许多课本之外的外内容。
　　俺说：上帝给我们一张嘴巴，就是叫我们不要说两面的话；
　　　　　给我们两只眼睛，就是让我们平等地看人；
　　　　　给我们两个鼻孔，就是让我们不要与别人一个鼻孔出气；
　　　　　给人两只耳朵，就是让我们……
　　
　　学生紧跟：让我们一个耳朵进，一个耳朵出！
23、用“澜”、“斓”、“阑”组词
　　学生：力挽狂澜、色彩斑斓、阑尾炎
　　我：前两个都那么有文采，最后一个也换个有文采的！
　　学生：阑尾！
　　我：……
　　学生：那就“急性阑尾炎”吧！
24、班上有个坐前面的学生，上课老是喜欢打瞌睡，又不敢趴桌子上睡，就老是坐着翻白眼……
　　我安安静静看了他几秒钟，学生都安静下来了，他突然醒来很不好意思。
　　我说了句：虽然我课上得不好，有意见你就说撒，别老对我翻白眼啊。
　　哄堂大笑…… 瞌睡全无......
25、在全国人民都沉浸在悲痛当中的时候，我难以理解、难以置信，为什么我们的部分学生依然那么冷漠。
　　看着他们上课时依然嬉皮笑脸的面孔，心中的气愤难以抑制。回到办公室，才发现不止一位老师跟我有同样的感受。突然间，觉得好无助，难道只能等到灾难降临到他们自己身上时，才能感受那一点点的痛楚么？难道兄弟姐妹们所遭受的灾难就真的与他们无关么？！有人安慰我，他们还小。不，他们十八岁了，十八岁应该成人了，难道要我说，他们枉做一个人？！
　　一张张“狰狞”的面孔，让我欲哭无泪，心底涌起的是深深的悲哀，我真的想说，这是一群社会的渣滓！
　　曾经，我相信教育的力量，我拥有一位年轻教师应当有的激情。现在，我感觉到了自己的渺小。原来，我竟是这样的无知、幼稚，还天真地以为凭借自己的力量，可以感化自己的学生，把他们从偏僻的小路拉回光明的大道上。残酷的事实证明，我错了。
　　的确，我们的周围还有阳光照射不到的阴暗角落：有逃避抗灾，经营自己副食店的局级干部；有在哀悼日依然让自己的音响肆无忌惮唱流行歌曲的音像店老板；有空虚到仍然需要打麻将来度过夜晚的市民；还有那些在默哀前后嬉笑的学生。

26、学生：老师，今天的作业是什么？
　　我：没什么作业。
　　我转念又问：现在是不是除了语文，别的科都有好多作业？
　　（我们正处在学业水平测试复习阶段）
　　学生:不啊!好多门功课都没有作业的！体育啊，音乐、美术什么的都不布置作业！
27、俺：三点水加一个扁“日”念“汩”（骨），
　　　　三点水加一个长“日”念什么啊？（“汨”读“密”）
　　某生：念“泪”！
　　　　　
　　28、老师：“落霞与孤鹜齐飞”中的“鹜”下面是什么啊？
　　学生：“鸟”！
　　老师：那你们再写错，你们就是……
　　学生齐答：我们就是“傻鸟”！
　29、学生翻译“廉颇，赵之良将也。”
　　------廉颇、赵之良是大将。
　　
　　我当场晕倒
30、学生的确很可爱，我们善于发现就好了。
　　随心老师的语言充满智慧，俺一定多多学习:）
　　又想到学生的名句默写：“暧暧远人村，依依墟里烟。”
　　某生写成“暧暧野人村……”
31、给学生放电影：纪录片《圆明园》

    镜头一：雍正执政勤勉，操劳国事，每天只睡3、4个小时

    学生：这个皇帝真笨，那么大的权利，那么多的钱，不会让别人多干点，自己多享受啊！

    镜头二：清室为培养皇子，要皇子学习各种知识和本领，每年只有5天放假。

    学生：切，我们都周六不补课，双休了。这些皇子怎么不去投诉啊。

    镜头三：圆明园因为清室统治衰败，被英法联军洗劫，英法联军先抢，再砸，后烧。

    学生：蠢的要死，砸什么，烧什么。这些东西现在多值钱啊。不要的话给我留点啊。

    我心里对英法联军的愤怒顿时转化为对学生的愤怒和悲哀。