今天到班级看，发现小朋友们在玩雪花片，孩子们有的搭着长条，有的搭着花、手枪，一个男孩子面前是已经成型的一间房子和院子，这是最完整的一个作品。孩子们告诉我：他是看着图纸搭出来的，果然，在雪花片的篮筐边还有一张随积木一起带来的彩页图纸，上面有简单的几个图案，看样子孩子们对这些图案已经拼搭得比较娴熟。

我跟孩子们聊着天，一直思考着怎样让他们将雪花片玩得更有意义，很快搭出了一辆自行车：两个轮子、一根横档、一条链子、一个把手、两个踏板，孩子们奔走相告：老师搭出了一辆自行车，吸引了好几个孩子都来看。我不动声色、等待下文，果然一个孩子马上就问：吴老师，自行车是怎么搭的？我说：很简单啊，你看自行车上面有什么呢？我你看着样子试试吧。男孩子小心翼翼地接过车子，开始了探索之旅。

没一会儿，一辆一模一样的车子就展现在我们面前，我大大地表扬了这位能干的小朋友。然后我又把搭了一半的汽车交给了一位女孩子，请她帮忙搭汽车的另一半，这个建议也是她提出来的：要能走得进去的，有车子里面的（指立体的）。桌旁的孩子们让他们搭起了桌子和椅子：桌子是我搭的，一朵放大的花加上四条腿，孩子们很容易理解的；椅子是女孩子搭的，还是靠背椅，孩子们的能力真的是很有潜在性。

短短的十几分钟时间，我们玩得很融洽，孩子们思路打开：可以根据我们常见的物品搭建积木。而我也在孩子们大家的过程中发现了一些值得思考的问题：

1、怎样扩展孩子的搭建内容？老师的示范和引导是很重要的。老师有兴趣地投入到活动中，能极大激发孩子们的热情，教师的引导可以让孩子举一反三，迸发出更加灿烂的创作之花。将孩子们搭建的作品展示出来，或者拍成照片，可以激发孩子更有兴趣地探索。教师也需要进行深入的探索，怎样将适合的内容进行有序渐进的指导，首先教师对建构也需要持续不断的学习和思考，以思考带动孩子思考，并向孩子学习促进自己的进步，其次要探索指导的方式，根据孩子的年龄特点巧妙引导，帮助孩子积累建构经验，增强建构能力。

2、怎样培养孩子的搭建水平？我们发现孩子在插塑过程中，手指力道还不足，搭建的东西容易散架，需要老师进一步提示。孩子们搭建时选用颜色随意性比较大，也需要老师引导他们比较发现，有意识地在搭建的过程中纳入审美的教育。