石泉县2015-2016学年度第二学期期末抽样检测

七年级语文试卷古诗文默写试题分析报告

课题组成员刘金龙（喜河九年制学校）

古诗文默写是初中语文考试“积累与应用”部分必考内容之一，课题组对本学期期末语文考试中古诗文默写进行了抽样分析，为课题组研究工作提供数据支撑。现就学生答卷情况分析如下：

一、试题设置

本次七年级语文试卷古诗文默写有六个小题，均考查了经典古诗，古诗来自于七年级语文教科书附录“课外古诗文背诵”篇目，分值占到整个卷面分值的5%，试题的难度适中，以填空的形式考查学生对古诗文的识记和理解情况。

二、学生答卷情况

（一）优点

从答卷情况分析，优点主要有一下几个方面：一是学生的得分率普遍较高，有近75%的学生默写完全正确。二是默写比较规范，符合古诗文默写的基本要求，能按照题目要求作答。三是学生自身积累的古诗文比较多，背诵熟悉，能根据出示的上句和下句进行对句填写。

（二）不足

最近几年我县语文的古诗文默写题分值有所提高，正是因为默写所占的分值很大，而且相对其它试题得分较易，因此几乎每个语文老师都把古诗文默写当做教学的重头戏，不容闪失。但考试时依然会有很多学生在默写时出现各种错误，达不到理想的效果，从阅卷的情况来看，古诗文默写存在的主要问题有以下几点：

1.写字不规范造成的错误。

不少同学平时没有养成规范写字习惯，在默写时抢时间，不注意字的规范端正，用行书甚至是草书、异体字来书写，造成笔画交代不清楚，偏旁部首笔画绕成一团，不注意字的间架结构，不清爽，在改卷时，老师可能因看不清只能算错。如宋代赵师秀的《约客》里面的诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”有不少同学将“塘”写成了“糖”；唐代韦应物的《滁州西涧》“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”有的学生就把里面的“急”写成了“及”、“潮”写成了“朝”；《木兰诗》里面的“朔气传金柝，寒光照铁衣”依据，学生将“柝”学成了“拓”。

2．没有理解文意。

部分学生在默写古诗的时候，只是死记硬背，根本没有理解诗句的意思。如岑参的《逢入京使》“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。  马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”有学生将里面的“凭”理解为“平衡”之意，所以就错写成“平”，其实这里的“凭”如果学生能正确的理解成“拜托、托付、托”的意思，那么就不会出现这样的错误。

3.意义相关或相近字造成的错误。

如宋代赵师秀的《约客》里面的诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”里面“青”有的学生写成了“绿”，这就是对意思相近的词语理解不到位而引起的错误。

4.同音字或音近字代替。

韦应物的《滁州西涧》“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”有的学生就把里面的“急”写成了“及”、“潮”写成了“朝”，就是因为这些子基本都是同音不同形，学生不太注意就极容易写错。　

5.默写时语序颠倒错误。

如《滁州西涧》“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”有学生将句子完全颠倒写成了“上有黄鹂深树鸣，野渡无人舟自横”。

以上这些默写存在的问题，既不利于学生成绩的提高，又不利于传统文化的传承。古诗文和现代汉语是有一定区别的，现代汉语中出现的汉字由于其常用性、可见性使人们对他的熟悉程度较高，出现错别字的比例要相对低，但古诗文由于和现代汉语的一些用字情况有区别，尤其是古诗文默写出现错别字的几率要高很多。

三、对策

我们如何在教学中让学生少犯错误或尽量避免错误，提高背诵默写的有效性和准确率，结合课题研究情况，可以从以下几方面去应对：

1.注重学生正确背诵，理解古诗文含义教学指导。

背诵是默写的前提，默写是背诵的真实反映，只有做到背诵准确，才能减少默写失误。步背诵时候要读准字音。第二步要看准字的笔画间架结构。在背诵的时候如果感觉这个字写起来没有把握，那么就要看准笔画偏旁结构，有意识去比划比划，直到自己会写为止。第三步要理解字义。只有理解文意了，这样背诵才能记得更牢。第四步要理顺文意。如果是整篇文章的话，要弄清文章的思路结构，段与段之间的关系，这样背起来会很快，默写也会更顺。

2.注重端正学生书写教学指导。

会背后，不代表学生就会写，这就需要学生通过抄写来弥补眼高手低现象，但在实际的抄写作业中，我们发现不少学生抄写，并不是看着课本一个字一个字对着抄，而是完全凭自己平时写字的感觉去写，结果就出现抄也抄错的现象；还有就是学生由于作业较多，或抄写时缺乏耐性，不在抄写时去思考语句的意思，而是应付任务，字写得潦草，写得极不规范，更不会留心这个字自己到底会不会写，这样由于平时没有认真端正去写，导致在默写的时候，常用字写不规范，难写的字也不会写，考试时失分很多。

3.注重学生牢记重点字、词、句教学指导。

在考试时大多默写的是名句，老师可以引导学生圈画出默写篇目中名言名句，重点背诵抄写。学生需要静下心来，好好研磨，并注意一定把字写对，这样经过重点训练，既提高了默写的准确率，又提高了默写的有效率。

汉字是我们记录语言的符号，是传承文化的工具。如果这个工具出现了书写错误，那必将影响人们交际，不利于传承我们的优良文化。 初中2011年版的义务教育课程标准中,明确指出：文言文阅读应使学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀诗文”。《初中学业考试指导与训练》中也明确提出：背诵一定量的古诗文作品，能够根据提示或语境进行默写。可见正确书写汉字是初中生应具备的一种语文素养。 我们课本中所选的也都是历经千年洗礼，流传至今的优秀名篇，学生背诵并能默写这些名篇，对传承我们的文化，有很重要的作用。所以，我们在教学中要不断地调整自己教学策略、改进手段，提高学生古诗文默写的效率和正确率，将中华传统文化继承的发扬。