河北新闻网 http://www.hebnews.cn 2011-11-23 来源：河北日报    报河北 通天下

 

    □黄永君

    有教师慨叹，从事教师职业越来越难了，当班主任的老师更是深有同感。班主任工作需要几手，要是没那么几手还真应付不下来。

    牵手与助手 与学生牵手的过程是互相认可、彼此欣赏的过程，拉起孩子们的手唠几句家常，摸摸他们的头夸奖几句，信任就这样建立起来了。班主任关注学生，关注他们的吃喝拉撒睡，关注他们的喜怒哀乐愁，走到孩子们中间，走进他们的心灵，第一时间取得第一手材料，做思想工作才会知己知彼、有的放矢，孩子们行动起来必是雷厉风行，管和理进入良性循环状态是很自然的。可见尊重和信任是沟通师生情感的最好桥梁。

    班主任“事必躬亲”的做法，从某种程度上剥夺了学生的锻炼机会，是不信任学生的表现。任何一名学生都是班主任潜在的助手，这需要班主任老师用心引导，慧眼挖掘，大胆鼓励。培养一批能办事、会办事、办成事的好助手是使班主任从繁杂的事务管理中解脱出来的必由之路，更是对学生自理能力的最大锻炼。我们不鼓励一个好的班主任“眼睛一睁，忙到熄灯”。班主任的身份就是一个智慧的合作者，班内所有的人都是班主任管班的助手，班干部轮流当，个个有舞台，不失为培养孩子管理能力的一个好办法。

    出手与袖手 孩子的事需不需要班主任出手相帮，需要班主任事先动动脑筋。可以掌握的原则是“该出手时就出手，不该出手要袖手”，在“该不该”上下功夫，这体现班主任工作的艺术。

    班内一小女生不能按时完成家庭作业，却总有着看似充分的理由，笔者相信了她几回，次数多了，让人起了疑心。笔者去家访，她的奶奶竟然跟我喋喋不休地说，孩子回去告诉她，她学习成绩如何好，老师经常表扬她云云。通过家访让我更进一步地了解了这个孩子。小女孩儿也很不幸，父母离异，跟70多岁的奶奶过，奶奶岁数大了，很多事也管不了她，父母教育的缺失、虚荣心的膨胀，撒谎成了她的家常便饭。针对这样的孩子笔者认为是不能袖手旁观的。

    顺手与放手 班级工作人人都管事，事事有人管，学生个个主人翁，人人实现自我管理，能做生活、学习、活动的小主人，这样的局面说明班主任的管理工作干得顺手了。“顺手”不是天上掉下来的，而是长期建立在“牵手与助手”、“出手与袖手”基础之上的，前两者开花，后者才会结果。放手指的是班主任放手，让孩子们自律，这就需要充分发扬民主，放手让每一位学生都能获得锻炼的机会，这也正是面向全体，让每个孩子成人、成才的要义。