河北新闻网 http://www.hebnews.cn 2011-09-22 来源：河北日报    报河北 通天下

 

    央视热播的电视剧《幸福密码》中有一句经典旁白：“高等动物的特点就是会反思，这是一种优势，也是一种悲哀。”联想到某些学校让老师们进行教学反思的一些做法，笔者感同身受。

    学校教研活动的开展离不开教学反思，尤其是有一定级别或是规模的观摩活动，更见气氛和效果，老师们一起坐下来非常认真、友好、民主地对教学效果进行反思，结果当然是共同进步、共同提高、互助多赢。

    因此，老师们的教学反思成果集成了学校的香饽饽，这些集子印刷成书，摆上各级领导案头的有之，迎来送往成为交流招牌礼品的有之，报送到相关部门申报各级各类荣誉的也有之。

    个别教师善于反思，更能付诸笔端，形成论文，有实践、有理论，题材鲜活，上个高级别的报刊也未可知。论文发表、获奖，教师个人、学校都荣光。

    正因为教学反思的好处多多，某些学校领导头脑一热，在自己的一亩三分地迅速大力推广反思：每节课后要求老师们在教案上作反思；每周上交一篇不少于1000字的反思文章；每月教研组进行反思交流；每学期学校出反思文集……表面上看很热闹，而老师们私下里却议论，其实哪里能说自己节节课有反思呢，即使有，也不能说这些反思都有价值吧。另外，老师每天都有很多事情要做，哪里能有那么多的反思，交上去的那些所谓反思文章，有很多都是从网络、杂志上摘抄的，只是改头换面而已。为反思而反思，反思成了任务，反思成了负担，反思也就成了悲哀！

    反思有道，有话则长，无话则短；有效反思，不拘泥于形式，不走过场，入脑入心，让老师们确有所感，确有所悟，自发反思，指导实践，反馈教学，服务教学。总之，适度的反思是优势，过了度就成了悲哀。