如何提升校长影响力

河北省临城县岗西中心小学校长 井中振

《中国教师报》2017.3.29

       在一所校长有影响力的学校，教职工积极工作，甚至爱校如家；学生文明礼貌，教学规范有序。学校工作蒸蒸日上，处处体现出校长的魅力，时时折射出校长的气质和个性。那么，在工作中如何提升校长的影响力？

      以身作则，率先垂范。我们知道，榜样的力量是无穷的，校长就是教师的榜样、学生的楷模、学校的典范，是广大师生的一面镜子。校长不仅是制度的制定者，而且是制度的执行者。校长要带头遵守校规校纪，要求教师做到的校长必须首先做到。其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。校长是学校的一面旗帜，校长的言行举止对师生具有巨大的感染力，校长品德修养对树立学校集体形象具有较强的向心力，校长的良好形象对师生具有很大的凝聚力。“桃李不言，下自成蹊。”校长的学识、素质、为人处事及管理的方式方法直接影响师生的思想行为。因此，校长要不断加强自身修养，造就自己的良好品质和人格，塑造良好的形象。

       善纳良言，集思广益。要管理好一所学校，校长应充分发扬民主，鼓励教职工、学生、家长及社会各界知名人士参与学校管理，博采众长，集思广益，让他们为学校发展献计献策。所以，要广开渠道，挖掘民主资源，增加民主载体。只有民主管理，才能使学校资源得以最大的发挥和利用。

       想师生所想，解师生所困。作为一所学校的校长，不仅要教育学生，还要教育教师，因为教育活动的方式是人对人的方式，不能视教师为制造分数、创造政绩的机器，而应该更多地关注师生生命的内在需要。因为他们都是有血有肉、有思想、有情感、有灵性的人，所以要真诚关心、呵护他们，解人所困，多与他们沟通、谈心，了解他们的生活、学习、工作情况，主动为他们排忧解难。校长要做的，不仅是锦上添花，更是雪中送炭，用真情感化他们，凝聚人心。

       岳飞曾有句名言：“正己以后可以正物，自治之后可以治人。”校长是师生的楷模，是师生的镜子，校长的言行对师生有极强的感染力。只有具备令人信服的道德修养、人格魅力，才能凝聚师生合力，发挥师生的群体效应，完成学校整体目标。

       校长要提升影响力，还需要提升在治校方面的专业引领能力。校长要管理好一所学校，不仅要有政策理论水平，更要有过硬的教学业务素质，这是让教师心服口服的重要指标。一个不学无术，只会隔岸观火、纸上谈兵、夸夸其谈、不懂教学的校长，只会让教师嗤之以鼻，心中不服。因此，好校长除了在管理工作中要学习政策法规、讲究艺术，更重要的是在教学教研中施展才华，引领教师专业发展。这不仅是新时代校长应具备的素质，更是校长赢得教师信服、树立自身尊严的“王牌”。不懂业务的校长管理教师不会收到好效果；不懂教学规律的校长管理师生，只能事倍功半；一个工作懒惰，不能严于律己的校长管理学校，只会越管越乱，失去人心。因此，校长要深入教学第一线，与教师共享教学中的喜怒哀乐，共享工作中的酸甜苦辣。

       所以，校长必须加强学习，不断加强自身修养。校长要身先士卒，做一个热爱学习、精于业务的人，并能引领全校师生在学习中钻研，在钻研中学习，让书香在校园荡漾，让学校获得整体提升。校长要以书为友，与书共舞，爱“书”才会赢。总之，校长在业务上要做引领教师的“专家”，在学习上要做师生的“学者”。

       除此之外，校长还要提升自己的沟通能力。善疏则通，能导则安。校长要把自己看成一个“沟通者”，主动走到师生中。校长如果能把“有效沟通”融入骨子里，能够及时与师生多交流，就能及时掌握各种信息，就能凝聚起全校上下的共识，管理目标自然会落到实处。

       如此，校长才能以专业水平和人格魅力更好地凝聚人心，团结广大教师，完成学校整体目标，实现学校的可持续发展，服务于师生的共同成长。