教育要让孩子做梦并帮助孩子追梦

博实乐顺德碧桂园实验学校总校长 陈钱林

《现代教育报》2018.12.21

精英教育越来越受家长关注。因为培养了一对博士儿女，所以总有家长不断地请教我是如何培养孩子的。我想，精英教育绝不仅仅是提高孩子的成绩和智商的培养。一个孩子的成才是综合因素决定的。

首先，家庭教育有学问，父母共同重视才有成效。

孩子出生时，乡贤蔡笑晚先生的育子故事在坊间流传。蔡家六子中培养出五位博士一位硕士，主要经验有早期教育、立志、自学等。我很受鼓励与启发，更加坚定“我的事业也是父亲”的决心。

此后，家庭教育由我主导，我爱人配合。父亲的理性与母亲的感性互补，形成了合力。

其次，孩子成才靠自己——自律、自学、自立是孩子成人成才的最核心素养。

自律，指良好习惯。习惯教育有规律，幼儿期是黄金期，小学中低段还能有所作为，等到了青春期再抓习惯，常常木已成舟而徒留遗憾。

习惯教育有两种方法，一是他律，时时管着孩子，发现不当行为马上制止。二是自律，让孩子明白规则，“自己管着自己”。孩子的成长，要尽快地从他律转向自律。我对自律素养的教育方法是家规和评价。我常与孩子一起讨论约定家规。之所以让孩子参与，是为了更好落实规则。有空时，通过评价帮助孩子反省。

自学，既是习惯，也是能力。孩子的学习也有两种方式：一是跟着老师学，大量刷题，如果得法，辛苦点也能考出好分数。二是自学。如果能让孩子养成自学的素养，学业上就会越来越有潜力。

我女儿初中时开始自学。我家里有大量适合于自学的参考书，孩子各自找到自己认为最高效的自学方式。每当孩子有困难时，及时找老师答疑。

自立，指独立人格。孩子应该具有远大的志向、良好的精神面貌和设计自己人生的习惯与能力。

我有句话：“教育，要让孩子做梦，帮助孩子追梦，而不要太在乎是否圆梦。”我孩子小时，一直希望自己是“伟大人物”，有了远大志向，很自然就有“精神成长”。

我愿意放手让孩子决定自己的事。孩子不能自立的时候我帮助他。等孩子能力到了，就让他自立。自律、自学、自立，分别指向习惯、能力与人格。三者相互影响，相得益彰。

第三，尊重与要求相结合。

没有尊重就没有教育，只有尊重也不是教育。怎样尊重？要多与孩子聊聊，听听孩子的意见；尽管孩子还小，也同样有独立的人格。

如何传递要求？一是明明白白，让孩子参与制订家规就是这个道理。二是努力了可以做得到，要求要切合实际。三是严格执行，奖惩并用。我孩子小时，创新了“100个好”评价，凡孩子表现好就加几个“好”，表现不好减几个“好”。有了奖惩，孩子更容易有荣誉感与挫败感，更利于自我反省，更利于核心素养的发展。

其实，这些道理很多家长都懂，但难在十几年如一日的坚持和执行上。

很多家长羡慕别人家的“精英”，总想求得他们的成长的秘诀。但没有所谓的一招法宝或秘诀。只是在于十几年的成长中，家长用恰当的方法，唤起了孩子们的远大志向和成才的意愿，并协助他们不断地去完善。他们的成功绝不在一朝一夕，而是日积月累最终水滴石穿。

【作者简介】

陈钱林，原杭州师范大学附属学校校长，浙江省政府第八届督学，长三角第七届最有影响力校长。现兼职中国教育学会家庭教育专业委员会首批讲座专家、中国教育学会中小学整体改革委员会学术委员。著有畅销书《家教对了，孩子就一定行》。“陈钱林说家教”微信号文章也被广泛转载，阅读量已经超过 500 万。