校长的领导力：情怀、思想和行动

作者：常州市武进区湖塘实验中学  顾志平

《江苏教育研究》2018.2/3.A

    我国教育家陶行知曾说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先评论它的校长，有什么样的校长，就有什么样的学校。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“一名好校长就是一所好学校。”确实，一所学校能否得到很好发展，校长的素质和能力起着关键性作用。笔者以为，提升校长的领导力有着多种因素，但关键是要有丰厚的情怀、正确的思想、扎实的行动。

一、让情怀成为领导力

     作为一校之长，作为一所学校的责任人、领头羊，首先要有博大、丰厚的教育情怀。什么是教育情怀？教育情怀就是教育工作者对教育事业所特有的一种情感情意、一种心灵境界。朱自清先生曾说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”让情怀成为领导力，就是要以自己的教育情怀去思考、引领学校的办学行为，去感染、激发教师和学生的情感与行动。

     让情怀成为领导力，就必须对教育倾情热爱和孜孜追求。我们选择了教育这一职业，担任了一所学校的校长，就必须无怨无悔、满腔热忱地投身于教育事业，不仅要忠于职守、履行责任，而且要把职业上升为事业，确立自己的目标追求，不断创出新业绩；就必须坚信在小小校园也能大有作为，也能以自己的智慧和力量创造人生价值、奉献社会发展；就必须适应时代发展潮流，确立高远的教育境界。我自成为一名教师起，就倾心教育教学工作；自担任校长起，就全身心投入学校的建设、管理和发展，就下决心一定要办好这所学校，就确立起办一所有文化、有活力、有特色的高品质学校，培育有志向、有素养、有能力的新时代学生的奋斗目标和价值追求。

     让情怀成为领导力，就必须真心亲近和关爱学生。我们常说学校教育要坚持以生为本、育人为本，而要真正落实这一基本理念，关键是校长要坚守这一理念。校长固然要在日常工作中关心和爱护每位学生，但关键是要着眼于学生的生命成长、人生价值来确定本校的培养目标，来思考和策划学校的常规管理、文化建设、课程建设、教学改革。我们民办初中校固然要面对激烈的社会竞争，回应广大家长对孩子升入重点高中的期盼，但绝不能单纯追求中考成绩和重点名校升学率，而是要把促进学生健康成长、优质发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。校长对学生的情怀，还必须改变校长管教师、教师管学生的工作思路，积极走进学生、亲近学生、了解学生，努力成为学习的知心人。多年来，即使我们学校规模大了、教师多了，我仍坚持通过多种方式深入到学生中间。召开不同层次的学生座谈会，与学生个别访谈交流、设立面向学生的校长信箱和校长访谈日，随机查看学生的作业本、阅读学生的学习笔记，参加一些学生的文化活动等，是我的一项常规工作，是我了解学生实情、听取学生意见建议、给学生以帮助指导的常用路径。

    让情怀成为领导力，就必须尊重、理解和关心教师。学校发展，教师为本。校长是学校的灵魂，教师则是学校的主力军，有高水平的教师，才能办出高品质的学校。作为一所民办学校，我校也面临着青年教师多、骨干教师少、名优教师缺等困难。我校自创办以来，始终把教师队伍建设作为一项基础性工作来抓，努力建设一支身正、业精、务实创新的高素质教师队伍。

    我始终坚持一个观点：学校是培养学生的园地，也是成就教师的地方。我校虽然是民办学校但决不把教师当作佣工，而是作为学校大家庭的亲密成员；绝不是简单地使用，而是真诚关心和支持教师的成长发展。我们建立起能进能出的教师引进和聘任制度，既高标准、严要求选聘教师，又理解教师的心愿，尊重教师的选择，对教师的流动不控、不卡，对暂时在校任职的教师一样给予培训培养的机会，对考研、考编或另谋职业而离职的教师，照样予以热情欢送。我们对教师一方面在工作纪律、师德修养、教学行为上定规范，讲规矩严考评；另一方面以促进教师专业发展为目标，建立和健全激励教师主动发展的校本研修机制，统筹安排校级培训、教研组研修、专家指导、外出学习和个人进修，扎实开展多种形式的研修活动，并在职称晋升、评优评先、学科竞赛等方面予以经费和时间的支持。在经济收入、养老保险、带薪休假、日常生活、文化活动等方面，我们切实保障教师的合法权益，使广大教师感受到教师职业的尊严和价值。通过多年的努力，我校已建立起一支比较稳定的，爱岗敬业、勤奋踏实，教育教学能力较强，以中青年为主体的教师队伍，己有一大批教师成长为校级、区市级骨干教师。

二、让思想释放领导力

     法国文学家巴尔扎克说：“一个能思想的人，才真正是一个力量无边的人。”各校有各校的办学定位和实际情况，作为一校之长，必须对教育有自已的思考和理解，对学校发展有自己的主张和追求。思想管理，是现代企业管理的一个基本要素，思想管理不是控制员工的思想，而是以企业的使命和价值观去凝聚员工的力量。校长对学校发展的领导，关键是要以正确的思想和价值观去引领全体教职工的思想和行动，激发全体教职工的智慧和力量。我们要办有思想有文化的学校，首先是校长必须有思想有主张：“以大气大爱、明德明理的教育，培育向善向上、有志有为的学生”是我一贯坚持的教育思想。

    让思想释放领导力，就不仅要确立自己的教育思想，更要引领团队研讨，凝聚集体智慧，确立起学校的办学思想。办学思想是学校立校之魂，是引领学校改革发展的旗帜。创办怎样的学校培养怎样的学生，走怎样的发展道路、这是一所学校办学思想的核心内容。在我校创建之初，我就组织领导班子和一批骨干教师深入思考：作为一所民办初中，应该确立怎样的价值追求、办学目标、培养目标和发展战略？通过反复讨论，我们根据全面实施素质教育的要求和本校学生实际，确立了“以人为本、诚信育才、文化立校、和谐发展“的办学理念和“笃志·明德”的校训，并以此为行为准则，确立了"、“把学校建设成为设施一流、管理精致、内涵丰富、文化深厚、优质高效、特色鲜明的，引领师生共同成长的现代学校”的愿景、“把学生培养成体魄强健、精神文明、学业优良、智慧丰富、勇于创新的时代青年，为学生终身发展固本强基”的培养目标和“坚持素质教育、坚持文化育人、坚持人才强校、坚持改革创新”的发展战略，从而构成了我校的办学思想。深刻高远的办学思想，犹如一面鲜艳的旗帜，引领学校前进的方向，激励大家开拓创新、砥砺前行。

    让思想释放领导力，还在于既把握宏观方向，又研究微观策略，善于对学校发展系统规划、科学设计。我带领我们的团队，在办学思想的统领下，对学校内涵发展进行了系统策划。围绕发展目标和培养目标，我们以培养“晓声”（立时代之潮头、发思想之先声)文化为重点，着力加强学校文化建设；以品格养成教育为重点，着力打造自主德育；以建设自主学习型课堂为重点，着力深化教学改革，提升教学品质；以促进学生全面发展、富有个性地发展为目标，着力推进课程建设，构建具有本校特色的校本课程体系；以锤炼一支身正、业精、务实、创新的高素质教师队伍为目标，着力加强教师队伍建设；以教育现代化、校园数字化为目标，着力提升教育教学设施水平。这样在办学思想的引领下规划学校各领域发展的目标与任务，就形成了我校改革发展的基本图式，使各条线的工作目标明确、思路清晰、行动扎实。

三、让行动体现领导力

    马克思曾说：“一步实际行动比一打纲领更重要。”英国作家威·赫兹里特也说：“伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。”学校的发展，不能仅仅停留在思想上、规划上，还必须付诸行动，扎实推进。我们认准了的事，就必须抓紧去做、积极去做，做出成果来。因此，校长的领导力不仅体现在有思想、善谋划，还必须重行动、会组织，校长必须以扎实的行动来体现领导力、增值领导力。

    校长的行动，首先是要动员和带领广大教师贯彻学校的办学思想，组织和协调各条线、各部门认真实施学校的发展规划。我们在进行整体规划、顶层设计的基础上，将文化建设、德育创新、课程建设、教学改革、队伍建设等各领域的目标任务分工到相关处室，指导各处室研究制定具体的实施方案或行动计划，列出任务清单和时间表，然后组织教师学习研究，带领教师积极实施。我们激励和指导教师在行动中学习研究、创意创新，我们不断总结反思、凋整改进。正是这样系统规划与扎实行动相结合、学习研究与实践探索相结合，使学校各领域的工作不断拓展深化，日趋成熟完善，使学校的内涵不断丰富、质量不断提升，创出了许多亮点和特色。同时，也使广大教师的专业素养在学习、研究和实践中不断提高。

    课程建设和教学改革，是学校不断提升教学质量和效益的关键途径，也是促使教师成长成熟的主要平台，因而始终是我们着力推进的重点工作。十多年来，我们一方面严格执行国家课程政策，认真落实各门国家课程和地方课程，另一方面根据我校确定的培养目标，组织教师积极开发实施多个领域、多种形态的校本课程。经过几轮整体设计和系统开发，已构建起与国家课程相协调的，促进学生全面发展、特长发展的，涵盖体育、人文、语言、科技、艺术等各个学习领域的，包括校本必修课程、校本选修课程、文化社团活动、四大主题系列活动等多种形态的校本课程体系，形成了“国学”“时文精粹”“晓声讲蛞”“数学综合实践”等一批精品课程，“数学综合实践”已创建成为江苏省初中数学课程基地。十多年来，我们以提高教学质量、提高学生学习能力为目标，以培养学生自主、探究、合作学习方式为重点，不断推进教学改革，积极创新教学方式。2009年以来，我们确立建设自主学习型课堂的教改目标，组织教师积极探索引领学生自主学习、提升学生学习品质的教学策略。先后申报的“基于‘教学案’的自主学习型教学策略的研究”“基于尝试教学思想建设自主学习型课堂的研究”“基于核心素养和关键能力的自主学习型课堂研究”等课题，都被批准为江苏省教育科学规划课题。在科研引领和行政推动下，我们已构建起比较成熟的三循环、五环节、九步骤的“359”自主学习型课堂教学模式和教学策略，建立了相应的教学评价机制和学生自主学习网络平台，对全面提高教学质量和效益发挥了重要促进作用，在本区域推进教学改革中发挥了很好的示范作用。

    校长的行动，不只是精心组织、指导教师去做，还必须亲力亲为、率先垂范，以自己的实际行动带领教师去做。我们校长要加强对课程与教学的领导，就必须站到课程建设和教学改革的前沿，发挥自己的思想引领、专业指导和实践示范作用，以自己的思想、学识和行动来凝心聚力，开拓创新。在我校推进课程建设和教学改革的过程中，我深入研读了大量理论著作、政策文件和有关外地外校教改先进经验的文章；直接组织和参与了一次又一次课改教改研讨会、座谈会，一轮又一轮自主学习型课堂教学观摩和竞赛活动；亲自参与了“心理自助餐”“国学”等校本课程的开发与教学，亲自起草了《关于建设自主学习型课堂的实施意见》《基于尝试教学思想，建设自主学习型课堂》《建设自主学习型课堂工作考核方案》《深化自主学习型课堂教学改革行动计划》等一系列课改教改方案和计划，亲自多次为教师做专题讲座、业务培训；亲自组织和指导教师基于自己的教改实践总结经验、提炼思想、撰写论文。我撰写的《让问题在尝试中消解》《初中思想品德课转变学生学习方式的实施策略》等多篇论文在《人民教育》《江苏教育》等杂志上发表。我组织的学校教改项目“尝试教学法的实验研究与推广应用”2014年获国家级教学成果一等奖，“基于大语文观的语文课程结构改革”2013年获江苏省基础教育教学成果一等奖，“自主学习型课堂建设的理论与实践“2017年获江苏省基础教育教学成果二等奖。

     综上，丰厚的情怀、正确的思想、扎实的行动，是一位校长应有的基本素质，也是校长的魅力所在、力量所在。校长缺乏情怀、思想和行动，就谈不上对学校发展的领导，更不可能形成强大的领力。