改善师生关系让学校发展充满力量

作者：郑州第四十五中学校长  柴珍珠

《人民教育》2018.6

 

 

 

 

     无论技术怎么发展变革，师生关系都是教育活动过程中最基本、最重要的关系。

 

    如何通过建立新型的师生关系促进学校教育健康发展？这是我2013年担任校长以来，一直深入思考并重点突破的问题。

 

    庆幸的是，河南省郑州市从2014年开始对全市学生进行“绿色健康体检”，其中设有“师生关系指数”，目的是通过可测可评的数字对各学校师生关系予以显性呈现，从而横向上可比对借鉴、纵向上可逐级提高。

 

    郑州市进行的“绿色健康体检”为我们更好研究师生关系打开了一扇门。其“师生关系”的调查主要包含了“教师是否尊重学生”“是否公正、平等地对待学生”“是否信任学生”等。“师生关系指数”是通过采集学生问卷数据并进行数据分析得到的结果， 指数定义为百分制，指数越高，表示师生关系越好。在2014年郑州市“教育质量体检项目中学报告”中，我们学校“师生关系指数”为51.2，而区域平均水平为52，低于区域平均水平值。

 

    这一结果客观地反映了我校师生关系的现状。在区域健康体检问卷调查的基础上，我们重新设计了学校的问卷调查表，通过对学生、教师和家长三个层面的问卷调查，分析影响我校师生关系的成因并开展策略研究和行动跟进。

 

学生最看重“师德和师能”

 

     雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

 

    师德和师能是学校洼地起飞的双翼，我们必须为教师双翼平衡齐飞创造条件。只有教师具备了良好的师德和专业水平，学生才能欣赏教师、崇敬教师、热爱教师，教育功能才能高效发挥。这一切构建于和谐师生关系的基础上，并通过学校教育教学质量的提升得到体现。

 

    一年一度的校园“十大最美教师”“十大最美学生”的评选为师生树立榜样，加强榜样的示范引领作用。在最美教师评选中，我们把评选权交给学生，通过学生和家长投票、展板、演讲，挖掘教师中的真善美，扬师德、铸师魂。高尚的师德、敬业的态度、勤勉的教风、宽广的胸怀赢得了学生和家长的赞誉，拉近了师生之间的距离，为师生良好关系的建立奠定良好基础。我们还进一步发现教师中的最美事迹和闪光点，这对于弘扬教师队伍正能量，促进全体教师更加注重师德师风建设，具有重要的推进意义。

 

    我们还组织教师开展主题演讲——“三寸粉笔、三尺讲台系国运；一颗丹心、一生秉烛铸民魂”，这些具有高尚师德教师的事迹，成为全体教师的榜样。我们把郑州市师德楷模请进学校，与教师面对面交流， 在示范引领和浸润中感动人、影响人、改变人，激励教师以此为动力，努力践行一名师者的为师之道，用爱心、耐心、细心、恒心来灌溉，让自己的教育之路盛开绚烂之花。

 

    作为一名在郑州市带有“初中数学名师工作室” 的业务型校长，我有着近20年的教务主任、教学副校长任职经验，并一直承担两个班的数学课教学，这些经历成为我担任校长后在提升教师业务能力方面的一笔宝贵财富。在我看来，提师能是提升教师形象、改善师生关系的有效抓手。只有拥有高超的教育教学水平，教师才能在教育教学活动中应对自如、游刃有余，才能在学生遇到困难时给予及时指导和帮助，才能在与学生交往中大方自信、仰俯自如，在课上课下的互动中赢得学生的爱戴、家长的赞誉，职业自信感也随之增强，获得感、价值感、存在感满满。学生喜欢教师、崇敬教师，教师心情愉悦，成为良好师生关系建立的牢固基础。

 

    当务之急是在提升师德的基础上，促进教师专业成长。根据学校教师队伍现状，我们提出实施“青年教师—骨干教师—首席教师—市级骨干教师—市级名师—省级骨干教师—教育名家”的教师梯队式培养计划，使各个层次教师实现不同程度的攀爬和提升。

 

     一所学校未来发展的高度取决于人才的储备情况。青年教师初入职，工作有热情，有拼劲，可塑性强，要抓住这宝贵的可塑期，为青年教师搭建专业成长平台，助力青年教师起飞。我们建立青年教师成长手册，过程性关注各环节成长轨迹，筛选问题，提炼总结，反思提高，同时通过月赛课、周反思、日随笔督促青年教师在成长期迅速提高。而一年一度的青年教师基本功比赛，则为青年教师脱颖而出提供了机会和平台。

 

    骨干教师是学校发展的生力军，其师德涵养、业务水准对学校的发展起着决定性作用。首席教师和省市级骨干教师是教师群体起飞的领头雁，他们的水平决定了学校发展的高度。我们发挥骨干教师、首席教师示范引领作用，利用周四全体教职工会时间上示范课，全校教师打破学科界限集体学习观摩，实现共同提高。作为领头雁的省市级骨干教师更是以“没有最好、只有更好的姿态和信心”，向着更高的水平和境界发力。抱团发展、捆绑评价成为这个过程中最温暖的力量、最勃发的动力。

 

 

 

提升师生心理健康水平

 

     师生的心理健康和师生关系之间存在密不可分的联系。今天，快节奏生活使得很多人身心处于亚健康状态，师生的心理健康状态显得尤为重要。

 

    我校在学校面积小、用房紧张的情况下，专门腾出一层行政楼建设心理健康指导中心——“心晴之家”，拥有6个功能室，为学生和家长提供个体和团体辅导。“心晴之家”寓意师生在学校能心情晴朗无忧， 愉悦工作和学习。自心理咨询室开放以来，接待很多来访学生，其问题一般反映在学习、人际交往、情感、适应方面等。对师生关系方面的问题我们予以高度重视，不仅把“心晴之家”作为学生的调适室，更把这里得到的情况和数据进行统计和分析，成为解决师生关系问题的切入点，成为课题研究的背景，从而引导师生关系走向健康发展之路。

 

    我们在七八年级开设心理健康教育课，开发使用心理校本课程《心晴之家——开启你的心灵之窗》； 我校“心灵之家”心理社团被郑州市教育局评为五星级学生社团，丰富多彩的团体活动辅导、沙盘游戏、绘画艺术治疗、催眠、OH牌潜意识投射测验等活动有效排解了学生不良情绪，深受学生喜爱；我们开展睿智家长课堂，通过大型专家讲座、小型沙龙等活动，对家长进行家庭教育理念、心理健康知识的渗透和辅导；我们开展青春期性健康教育讲座，邀请心理科医生为男生女生分别做讲座；创办校报《心理卫生与健康》，每月一期，为学生带来身体健康和心理健康的系列知识；开展心理健康月活动、“21天不抱怨” 紫手环活动，向学生传递“抱怨不如改变”的生活理念；教学楼走廊两侧的墙壁成为学校心理健康教育涂鸦墙，学生用手中的画笔表达内心的情绪，成为教师了解学生心理的“晴雨表”。

 

    目前，学校除设有专职心理健康教师外，我们还要求班主任全员参加心理健康教育培训，争取人人成为心理指导师，在自己的工作生活中、在学生的成长驿站里熨帖别人、温暖自己。我们结合学校地域和生源特点，编写了针对我校学情的校本教材，实现了全员开课和个别疏导相结合的工作机制。我校成为郑州市教育局教研室的心理健康教育教研基地校。2017年在郑州市心理健康教育示范校的评选中，我校以总分第一名的成绩摘冠并被推荐参加河南省心理健康教育示范校评选。

 

 

 

把爱与感谢大声说出来

 

     感恩，作为人类一种美好的品德，古今中外人人颂扬。教师要有博大的胸怀去施爱学生，在教师爱的阳光雨露下学生方可得到成长，这种爱的传递会温暖你我他。

 

    但是，爱从来就不是单向传递的，一定是双向互动的。如何让学生在接受爱的同时学会感恩、学会付出爱，在双向互动中建立良好的师生关系，构建和谐的校园氛围？我们在学校教育中融入感恩教育，并以活动为载体，以浸润的方式，使感恩教育达到“润物无声”的效果。

 

    我校通过举办班主任节、毕业典礼、家长开放周、学生座谈会等活动，增强师生的主人翁意识，构建和谐师生关系，用仪式感推动互动感，让平日的涓涓细流融入爱的大潮，使得师生情、同学谊升腾积淀，构建利于学生成长、教师发展的和谐环境。在家长会召开前夕，我们悄悄地引导学生为父母写一封感恩信，温暖记录家庭生活的感动瞬间，感谢父母的养育之恩。引导学生学会感谢老师的无私奉献和谆谆教诲，感谢老师舍小家为大家的胸怀和气度，通过教师节活动让学生把感情表达出来、用行动表示出来， 让爱和感恩温暖师生彼此。

 

    每年初夏，我们都会如期举行班主任节，空气中到处弥漫着感恩、幸福的味道。“巧手画出班主任” 活动拉近了师生心与心之间的距离，班上一些有简单绘画功底的学生大胆拿起手中的笔，勾勒自己心中的班主任，像郑玉景、高道宇等班主任所带的学生，一下抓住老师发型的特点，描绘极为逼真，还有胡广斌老师英俊的大鼻子等，给老师们带去了意想不到的欢笑和幸福；“真心写出班主任”活动，一篇篇散发着墨香的文章成为老师读懂学生心灵的纽带，增进了彼此的理解；“自制贺卡送恩师”活动，美术课上学生手工制作贺卡，既是对班主任的感谢、祝福，也是学校艺术节的延伸，学生们巧手制作的一张张卡片，设计独特、色彩灵动、用心祝福，给班主任老师带去了满满的感恩与祝福；“感恩班主任主题班会”形式多样、内容丰富，充分表达了学生对老师的感恩之情。此外，各班还精心制作“感恩班主任”主题黑板报，图文并茂，主题明确，很好地营造了班主任与学生之间民主、和谐的氛围。

 

    每年的毕业典礼，师生家长多方互动，把爱大声说出来，让爱感动学生、感动教师、感动家长。

 

    只有触及心灵的教育才是真教育。当孩子们走出校门，遗忘了所学知识后留在他们身上的品质，才是“教育的痕迹”，学校教育要把最温暖、最本真、最动人的痕迹留给学生。润泽心灵的感恩教育推动着师生关系的改善和升华。每年家长问卷调查显示，我校师生关系得到了很好改善，学校声誉逐步提高。

 

 

 

 

在互动互助的活动中加深师生感情

 

     我们都有这样的生活体验，那就是在各种各样的活动中可以释放情感、凝聚人心，在需要与被需要中消除隔阂、拉近距离，人际关系得以改善。师生关系也是如此，要搭建活动平台，加强教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的多种联系，在互动互助中、在需求和被需求中构建和谐融洽的师生关系， 推动学校各项工作的稳步实施，达到教育效果的最大化。

 

    学校的远足活动磨炼了学生的意志，在困难中互相帮扶、温暖相依。脚磨起了血泡，拄根木棍继续前行；腿抽筋了，按摩按摩站起来就走；体力实在不行了，彼此相互搀扶、相互鼓励，有的干脆由同学轮换背着行走……小小的一次远足活动，在孩子们人生中留下的是不一般的意义，为学生终身发展奠基，让生命因体验而变得更加壮美。

 

    运动会开幕式，每个班级的入场式都堪称一次智慧与才华的完美诠释。班主任“与生同乐”，且不说班主任是为了班级的荣誉、学生的期待，单是班主任与自己的学生或身着统一的服装，或脸上一起画上迷彩、贴上小国旗，这一切在入场的那一刻，都让师生的心紧紧相连，让师生关系更融洽、更和谐。

 

    我们在社团活动中发现学生的特长，挖掘成长潜力，张扬个性，真正实现教学相长、平等民主，学生的自信心得以树立。综合实践活动使师生融入大自然，天地人融为一体，实现人与自然的和谐统一。艺术节、学生节、创客节交相辉映，在中外文化的汲取中创新绽放。

 

    只有关注学生情感，营造平等、民主、和谐的氛围，才能使学生形成健全的人格，才能使教育教学充满文化魅力和生命活力。通过我们不懈的实践探索， 学校师生关系指数实现了从低于市平均水平到高于市平均水平的成功逆袭。2014年师生关系指数为51.2，2015年师生关系指数为57.02，2016年师生关系指数为58.07，2017年师生关系指数为59.6。数据表明，我校师生关系指数逐年提高，师生关系明显改善。

 

    新型师生关系的构建，让学校的发展更有力量， 进一步提升了教育效果和育人品质。在郑州市2017年义务教育阶段教育健康体检结果反馈会上，学校成为郑州市 200 多所初中学校中 17 所家长、学生、教师三方“人人满意度高”的学校之一。