余映潮课堂阅读教学的基本特点

(1) 课文文本，高效利用

余映潮教学警言：课文的教学要注意五个层次的功能：一是读懂课文，二是学用语言，三是训练能力，四是积累知识，五是审美熏陶。

(2)教学思路，板块清晰

余映潮教学警言：教学思路的清晰不仅仅只是表现在教学步骤的层层深入之上，更多地还表现于教学内容的整合；教学思路的清晰是教师教学设计基本能力的体现。

(3)主问引领，活动充分

余映潮教学警言：“提问”需要变为学生实践活动中的话题、任务、要求和建议；要消灭课堂上的碎问碎答；课堂提问的精粹是教师课堂教学基本能力的体现。

(4)突现语言，品析学用

余映潮教学警言：语言教学是课文阅读教学最本质最重要的内容，每一篇课文都是语言学习的天地与海洋。

(5)技能训练，手法细腻

余映潮教学警言：利用课文的重要落脚点之一就是训练学生终身受用的读写能力；要特别关注对学生的文学欣赏能力的训练。

(6)朗读活动，角度精致

余映潮教学警言：朗读手法运用于课堂教学，有训练能力、涵养气质、活跃气氛、欣赏文本、培养审美情趣等多方面的教学作用。

(7)知识教育，时时渗透

余映潮教学警言：能力的背景就是知识，知识教育是语文教学的精深内核；语文教师课堂教学语言质量的高下，往往与其知识背景有关。

(8)集体训练，同步提升

余映潮教学警言：唯有集体训练才能让学生整体地同步提升，才能表现出教师的高层教学理念与职业良心。

(9)追求容量，课型创新

余映潮教学警言：容量意识也就是效率意识，课堂教学不能花拳绣腿，不能囊中羞涩；课型创新的本质意义是创新学生的课堂实践活动。