虚中求实，写出识见

——情境驱动类作文审题构思谈

四川省绵竹中学   龚志华

我校高三月考作文，考了这样一个题目：

阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)

张亚东是大一学生，三年前喜欢上火车等机电模型。疫情期间，他开始在家钻研铁路、桥梁、隧道等建设，并在自家菜地里“施工”。为此，他搜集图纸，购买模型，遇到问题就向老师请教，还通过看铁路建设纪录片寻找方法。摸索了3个月，微型铁路终于修通！目前，张亚东已铺设了70余米铁轨、建了6座大桥模型。他把自己的“高铁”视频发到网上，居然有2000多万的播放量，赢得很多网友点赞。据报道，张亚东从小喜欢电动玩具，初中时就开始自己动手做汽车轮船模型，几年前他还造了一艘微型航空母舰，被网友看中，花了一万多元买走。他说，他的追求一直没断，今后希望将热爱变成事业。

我们正走在中华民族伟大复兴的征程中，作为新时代的年青人当然是强大的中坚力量，那么，年青人如何才能强大？值得思考。某电视台举办了“少年何以强——从张亚东现象谈起”的主题论坛，请嘉宾们各抒己见。应邀嘉宾有：陈女士(中国科学院院士)，洪先生(青年报专栏记者)，蒋女士(学生家长)，刘老师(高中班主任)，谭同学(高三学生)。观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。请你以其中一位嘉宾的身份，结合上述材料，写一篇发言稿。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这道作文题“虚中有实”。先说“虚”，一是发言身份和发言空间是虚拟的。作为考生的你，可以在陈女士(中国科学院院士)、洪先生(青年报专栏记者)、蒋女士(学生家长)、刘老师(高中班主任)、谭同学(高三学生)，任一身份中选择一个；作为考生的你，出现的空间是某电视台举办的“少年何以强——从张亚东现象谈起”的主题论坛，所面对的是学生、家长和其他感兴趣的市民，而不是普通的电视观众。再说“实”，张亚东此人此事是真实的，最初报道于泉港广电，地点在河南周口，有图有文有视频，百度一下便可找到。

这就意味着，这场电视主题论坛交流是建立在真人真事基础上，是值得我们品评、思索并形成于发言稿的。

这篇发言稿不是简单可以拟就的，首先要进行身份选择，当然我们可就熟悉的三种身份来选，这就是家长、高三班主任、高三学生选其一，若对中国科学院院士和专栏记者有所了解的，也可在两种身份中作选择。

一旦选定，就意味着“虚”已变为“实”，说话、行文就要与人物身份相合，就要符合电视台论坛交流主题“少年何以强——从张亚东现象谈起”。

需要注意的是，不再就张亚东一人事事来评议，而是谈张亚东现象来发表思想、观点与看法，这就意味着张亚东是高校学生的典型，是有志有为青年的代表，是新时代青年的楷模。面对这一现象，可见“仁”见“智”，显现出识见的异同。

议论文最重要的是以理服人，关键之处在于“识见”。

下面，就不同身份来谈“识见”和“发言”思路。

陈女士(中国科学院院士)——科学需要求“真”务“实”

先赞张亚东的“求真务实”（略）。

再谈自己或古今中外科学家“求真务实”的实例（稍详）。

最后谈“少年何以强——求真务实”（最详，可条分缕析）

洪先生(青年报专栏记者)——青年要走“热爱”变“事业”之路

先讲张亚东的采访故事（略）。

再谈张亚东的采访心得（稍详）。

最后谈对青年的希望：青年要走“热爱”变“事业”之路，让自己变得无比强大（最详，可条分缕析）

蒋女士(学生家长)——助力孩子爱之所爱

先讲张亚东的故事所带来的感动，最主要的是对他的父母的敬意（略）。

对一些家庭阻栏孩子正当爱好的反思（稍详）。

让孩子爱之所爱的具体想法与做法，对全体家长号召：助力孩子强大，家长有一份责任（最详，可条分缕析）

刘老师(高中班主任)——以亚东为榜样，成为强大的人

先讲张亚东在校的故事

总结提炼亚东一步步强大的关键点

对全体学生，对有为青年，提出希望——有梦想，有实干精神，有事业情怀的人可成为强大的人

谭同学(高三学生)——以梦为马，不倦探索，为国效力

旗帜鲜明，表明观点（略）

亚东现象分析（较详）

打算与希望(最详）：以梦为马，不倦探索，为国效力