富县高级中学语文学科教学实施方案

                                 王智斌

一、总目标
　　通过高中三年语文教学，进一步提高我校学生语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
　　二、制定依据和特点
　　以《普通高中语文课程标准》为依托，结合我校学情及其学生的发展特点和语文教研组实际情况，制定我校语文学科教学实施方案。
　　1.尊重国家课程标准和理念，全面提升学生的语文素养。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，以适应未来学习、生活和工作的需要。注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而个性地发展。
　　2.教学实施方案必须结合学校实际。我校是一所农村县级高中，生源质量较差，语文学习、接受能力相对较低。因此语文学科课程必须承担起更多的文化使命。我校的语文课程除了传承中外文化、培养审美情趣、提高人文素养、培养基本的语文能力、传授基本的语文知识之外，还要注重学生眼界的开拓和自主学习、合作探究能力的培养，让学生语文学习有大视野，学会学习、学会探究。
　　3.鄜州的历史文化传统和时代发展特色要求我校语文教学突出地域特色。鄜州是千年古邑，历史文化悠久。我校语文课程要充分挖掘鄜州传统文化底蕴和时代发展的亮色，为学生终生发展奠定文学基础。
                            具体实施过程    

                           高一学年 
　  

目的：培养学生语文学习兴趣，适应高中语文学习

任务：第一学期 完成《必修1》、《必修2》教学（以中期考试为界）

      第二学期 完成《必修3》、《必修4》教学 （以中期考试为界）

措施：分阅读与鉴赏、表达与交流、写作三方面进行。

  （一） 阅读与鉴赏
　　                  现代文阅读
　　1.进一步培养良好的语文学习习惯。使学生有浓厚的阅读兴趣，能根据自己的个性特点、发展方向和语文学习的目标进行广泛的阅读。
　　2.进一步提高运用分析、综合，归纳、演绎，比较、质疑等方法来理解、鉴赏和评价阅读内容的能力，重点为质疑的方法。
　　3.进一步提高文学作品的认读、理解、鉴赏和评价能力。阅读抒情类包括写景、状物、叙事的作品，能正确理解其中蕴涵的思想感情，把握其脉络，赏析其写法特点；阅读议论类作品，包括杂文，能正确理解其中的思想观点，把握其结构，评判其社会意义。能领会以上作品的语言特点，以及掌握著名作家有关的文学常识。
　　4.积极推行时文阅读和文学作品阅读，阅读量为250万字。《红楼梦》和《鲁迅杂文》为推荐必读。
　　5.能辨析比喻、夸张、借代、比拟、设问、反问、排比、反复、对照、对偶、引用、反语等修辞手法的特点，以及在不同作品中的表达效果。
　　                         古诗文阅读
　　1.阅读的文言文不少于2万字。能借助注释和工具书读懂文言文，理解主要意思和主要的写作手法，并了解相关的古代文学、文化常识；继续积累常用文言实词，每学期积累不少于40个；理解常用文言虚词的作用；每学期积累量不少于8个；侧重了解常用文言词法，特别是词类活用的现象。能借助注释和工具书及有关资料读懂课外文言文. 有一定的文言文背诵量，每学期为1500-2000字。
　　2.古诗词，掌握诗词常用的一些表现手法，如借景抒情、寓情于景、对比、烘托、反衬等手法。有一定的古诗词背诵量，每学期为20-30首。
　　3. 早读课以古诗文鉴赏和背诵为主。
　　鉴赏
　　1．培养鉴赏现当代诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
　　2．阅读古今中外优秀的现当代诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
　（二）表达与交流
　　口语交际
　　1．课堂内小组讨论。
　　对象：以前后两排四人为一小组，结合阅读材料及教师设计的问题进行讨论。
　　要求：（1）积极思考，踊跃发言，知无不言，言无不尽，不要出现冷场；
　　（2）紧扣论题，观点明确，重点突出，思路清晰，不要东拉西扯，漫无边际；要给别人发言的机会，避免“独语”和“语霸”；
　　（3）要学会从不同的角度补充和你相同的意见；学会用得体的语言提出和别人不同的意见；学会修正自己不正确的意见，坚持自己正确的意见；
　　（4）讨论中要尊重别人的发言，要学会倾听，不要随意打断别人的发言。
　　2．课堂内发表意见。
　　对象：全体教学班的学生。
　　形式：（1）小组讨论后由四人中的一人代表归纳本组意见，发表意见；
　　（2）教师在分析课文及阅读材料时，可以提出一两个专题，组织学生作专题演讲，或发表自己的个人学习心得体会。
　　要求：（1）教师应精心钻研教材提出针对性强和抓住能让学生充分发表意见的契机，让学生“亮相”并畅所欲言；
　　（2）教师也可以与学生一起备课，或事先布置预习，归纳学生提出的问题中的几个集中问题，学生感兴趣的问题和学生中的“热点”问题，让学生发表意见；
　　（3）对敢于和善于发表意见的同学，教师应正面鼓励，给予表扬，包括与教师截然相反的意见的同学；同时，教师可以自己直接或发动学生对发表意见的同学提出评议（观点、内容、材料应用、条理层次、语言表达及仪态表情手势声音等方面）。
　　3.即兴演讲
　　形式：（1）每堂课正式课前2分钟即兴演讲。
　　（2）班级中的专题演讲（学校或社会重大事件或实践活动）。
　　（3）大型演讲比赛。
　　（三）写作（以记叙文写作为重点）
　　1.学生能根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过书刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。
　　2.记叙：继续巩固和提高写人记事能力。能够通过记叙多件事，来表现一个人的性格、品质特点；能够通过记叙不同人的认识、看法，从不同侧面来表现人的丰富的性格、脾气、兴趣爱好等特点。能够运用肖像、语言、动作和心理活动的方法来塑造人的形象。能够完整的记叙事件的全过程，突出事件的高潮，　　写出事件发生的场面气氛。
　　3.说明：能够说明事物的外观形状、色彩、质地、功能，能够与用下定义、打比方、举例子、列数字、分类别、作引用（引资料）等多种说明方法。
　　4.议论：能对事物发表基本的评价和看法。能提出自己的观点，并借围绕观点展开说理，会用例证、引证的方法，形成议论的结构。
　　研究性学习

1.以素言文学社为平台，培养学生的写作能力。吸收优秀学生参与到校刊《鄜州月》的编辑和组织工作中来,培育学生的特长。
　　2.参观鄜州文化长廊，发扬鄜州地方文化，为提升鄜州文化做贡献。
　　3.积极参加春节、端午、中秋等民俗社会实践或调查活动，并撰写活动反思或调查报告，评比出优秀调查报告。
　　4.撰写阅读专题研究报告。从课本中出现的文学名家名著中选择其中的一位或一篇，从图书馆或网上查阅收集所需要的有关资料，撰写一篇专题研究报告。
　　要求：（1）可从课文本身研究，也可从名家名著中选择其中的一位或一篇研究；
　（2）专题可选择文章的主题表达，人物形象刻画，人物性格思想，语言风格特色等某一个方面，不必面面俱到；
　（3）专题研究报告要求可以作为寒暑假作业布置给学生。

学生活动：

  1、组织参加全国语文能力竞赛高一年级初、复赛。

  2、高一“浅吟低唱”诗歌朗诵比赛

   

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      高二学年

目的：提高学生语文学习应用能力，以高考为引导，开始构建高中语文知识体系。

任务：第一学期 完成《必修5》、选修《中国古代诗歌散文欣赏》（以中期考试为界）

      第二学期 完成《先秦诸子散文选读》教学、开始高考必修课本知识复习 （以中期考试为界）

措施：分阅读与鉴赏、表达与交流、写作三方面进行。
　（一）阅读与鉴赏
　　现代文阅读
　　1.有选择地进行课外阅读，阅读中要形成课题意识，能根据自己的兴趣爱好和语文学习目标，确定阅读专题。
　　2.进一步提高运用分析、综合，归纳、演绎，比较、质疑等方法来理解、鉴赏和评价阅读内容的能力，重点为比较的方法。
　　3.进一步提高文学作品的认读、理解、鉴赏和评价能力。阅读小说作品，能正确地理清情节线索、领会表现手法的表达作用、理解人物形象，把握主题和社会意义；阅读戏剧作品，能正确地领会和把握思想情感。能对以上作品在表现技巧、语言风格方面进行赏析，在思想价值、艺术价值方面进行评判。以及掌握著名作家有关的文学常识。
　　4.积极推行时文阅读和文学作品阅读，阅读量为250万字。《老人与海》、《巴黎圣母院》为推荐必读。
　　古诗文阅读
　　1.阅读的文言文不少于2万字。能读懂文言课文，把握文章的主要思想，掌握文章主要的写作手法，继续了解相关的古代文学、文化常识；继续积累常用文言实词，每学期积累两不少于40个；理解常用文言虚词的作用，每学期积累量不少于8个；侧重了解常见的文言句式，掌握判断、被动、省略、倒装等句式。有一定的文言文背诵量，每学期为1500-2000字。
　　2.古诗词，在原有手法的基础上，继续学习新的手法，如托物言志、虚实结合、借古讽今等手法，掌握修辞手法及其表达效果。古诗词背诵量，每学期为20-30首。
　　3.早读课以古诗文鉴赏和背诵为主。
　　鉴赏
　　1．培养鉴赏古诗词和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
　　2．阅读古诗词和古今中外优秀的散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
　（二） 表达与交流
　　口语交际  重点为辩论。小组讨论，发表意见，演讲要求与高一年级同。
　　要求：（1）教师可结合阅读材料、学生生活实际，由教师确定辩论话题，也可有师生共同讨论研究后产生，也可从学生随笔中产生；
　　（2）教学班辩论，可由7-8位学生组成一组，进行辩论前的准备工作，包括资料收集，材料组织，人员配备，然后选其中4位组成辩论队，两组成正反方进行辩论；
　　（3）一个教时可进行3-4场辩论赛；
　　（4）由教师与学生组成评判组。对辩组成员进行评判，评出等级，选出最佳辩手与辩队，参加年级中的辩论赛；
　　　　写作（重点为论述文）
　　1.叙述：能够写作写人记事、写景状物的散文。能够选取人物生活片段表达对人物的评价和抒发情感；能记叙生活中的几件事或几个生活场景，表达自己对生活和人生的思考与情感：能够抓住景物的特征描写景物，展开想象或联想，表达自己的感想。能够有意识地立意、选材，能够围绕立意构思和组织文章。强调写出真情实感。
　　2．说明：能够说明事物的发生、发展过程，能够说明事物运动、变化的过程。说明的条理具有科学性、逻辑性，说明的语言准确、生动，并能用列图表的方法（或简单的示意图）。
　　3．论述：能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，提出自己的观点，并借围绕观点　　展开说理，会用例证、引证、喻证、正反论证、假设论证等多种论证方法。

   研究性学习

1. 继续开展素言文学社活动，通过竞选文学社干部，进一步提升学生的写作能力。
　　2．校园记者继续开展活动，进行有深度的采访报导。对当年社会（或富县）的热点问题进行采访报导。达到基本要求的可获得学分。特别突出者获得其他奖励。
　　3. 进一步开展课本剧活动，排练经典话剧，代表学校进行社区演出或其他演出。参加表演的同学可获得学分。
　　4.进行专题阅读研究。
　　要求：（1）融合各学科的知识，根据自己的兴趣和个人发展趋势，自由选择课外课题；
　　（2）到社会中去，通过采访、社会调查、节假日旅游或上网收集、查阅、采集相关资料，并进行整理；
　　（3）写出有创新意识和个性特点的研究性论文。
　　学生活动

 1、组织参加全国语文能力竞赛高二年级初、复赛。

 2、高二年级“走进诸子”经典诵读比赛

 

     

 

 

 

 

 

 

　　                       

 

 

  

 

 

高三学年

目的：以高考考试说明为准绳，以提高学生的语文能力为宗旨，通过各项专题训练和综合训练，整体提高学生运用语文知识的能力，帮助学生更好地掌握解题技巧和应试策略，为高考奠定坚实基础。

任务：第一学期 高考一轮复习（分考点复习）

      第二学期 高考二轮复习、高考考前适应训练点拨

措施：　

     针对高考语文考试纲要有层次的展开语文专题复习，分四个阶段进行：

　   第一阶段：考点第一轮全面复习。 

（1）按高考知识点分专题进行第一轮全面复习。

（2）材料、话题作文写法专项训练，两周一次。

（3）两周一次周练（有其他考试不再进行）。

（4）月考和期中、期末考试。

（5）一模考试。

第一轮复习的目标是夯实基础，使学生对高考的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。 

在教学上坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。从头到尾始终坚持抓书写、基础训练和综合训练。

第一轮复习的关键是落实，基础训练要点点落实，步步过关。我们首先抓住基础知识、语言文字和运用、文言文阅读、古诗歌阅读、现代文阅读和作文基本写法训练等必考内容的复习，并结合课本内容进行，同时抓紧必修课本要求的背诵的篇章逐一落实。巩固学生知识要点、提高学生的语文能力。传统的积累、诵读、多读、多写对学生的基础是非常有帮助的。落实每一道习题，落实每一次讲评，落实每一次纠错。逐一落实各项必考内容的复习，稳扎稳打。

整合考点、五年高考真题、当年各地模拟试题，编写一定量的针对性强的练习题和专题过关检测题和月考题。作文重点训练材料作文，兼顾话题作文，分文体、分专项进行系统训练。第一轮复习时两周一次，之后每周一次，采用试卷型方式训练和批阅。可灵活多样，但一定要及时，突出重点。作文能基本上在限定时间里写够字数，书写工整规范，熟练掌握各种文体的写作。

　　第二阶段：考点第二轮重点复习。 

（1）以小综合练习为主，专题复习为辅。

（2）重点训练材料作文审题、立意、构思和语言运用等方面，每周一次。

（3）周练周考

（4）二模考试。

第二轮复习的目标是查漏补缺和提升能力，抓得分点。主要是小综合训练形式，这一阶段的目的是辨析各专题知识的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联，构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，在抓基础的同时，要把目标瞄准中档题，要注意尖子生的培养和偏科生的帮带。

    第三阶段：综合复习。 

（1）进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

（2）强化综合训练（八套左右综合试题）。

（3）考前模拟考试。

第三轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间，从知识到能力到心态，进行临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，回头细看或重做前两个月的卷子，查漏补缺，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来。教师指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范；整理反思我们的整个复习，研究考前新信息，准备答疑和考前指导。

安排两次模拟考试和一次适应性考试。坚持定时训练，评讲结合指导，把基础知识点等再巩固一遍，让学生满怀信心去参加高考。 

　第四阶段：考前指导及状态调整阶段。