《小学生作文素材积累方法》研究方案

一、   课题名称

小学生作文素材积累方法

二、   课题的提出

我们的学生每当作文时总会唉声叹气。尽管他们用牙咬着笔杆，额头渗出细细的汗珠，也还是写不出几行字。究其原因，一方面是由于目前小学生的生活比较单调；另一方面是他们对日常生活中的事物不留心观察。这样就形成大事没有、小事放掉的生活局面，当然就没什么内容可写了。叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”因此，语文教师应指导学生在生活中有意识地积累作文素材，才能解决学生作文“没话可说”的问题。针对班级学生的情况，提出本课题，希望通过探索、实践，能够让学生学会观察生活、积累习作素材，让学生的作文水平有所提高。

三、   研究意义

在小学阶段，作文不仅是学生语文素养的综合体现，也是学生精神生活的一个组成部分，同时还担负着为初中、高中打基础的任务。从心理学角度看，小学阶段，学生善于模仿，乐于表达，记忆力好，想象力最为丰富，是培养良好习惯、积累知识的最佳时期。在这一时期提升学生的作文兴趣，帮助学生学会积累作文素材，培养他们的作文热情往往会达到事半功倍的效果，并对学生今后的学习产生重要影响。

四、   研究目标

1、 背诵目标

背诵古今优美诗文45篇；

背诵名言警句60句；

背诵现当代和外国文学作品中优美语段12段。

2、 观察目标

学会有目的地观察生活；

掌握一些观察方法；

写观察日记，积累素材

3、读书目标

随身携带一本书，枕边摆放一本书；

常去书店去买书，见缝插针来读书；

常与同学来谈书，常与朋友交换书；

常与父母互讲书，常向老师来求书。

4、写作目标

（１）内容：以反映师生、社会生活内容为主。

（２）形式：写好一篇文章，语句通顺、条理清楚、详略得当。

（３）对生活的反映：能选择生活素材并组织材料，反映生活有一定深度，初步体现对人生真谛的感悟，对人品精华的品悟，对人情意蕴的感受和对人世沧桑的体会。

五、研究内容

    1．关于作文素材积累的思想、理论、理念的研究；

2．探讨如何培养学生的观察、体验能力，提高学生直接积累素材的能力；探讨如何调动学生的阅读兴趣，提高学生间接积累素材的能力；

3．探讨教师如何组织活动，更好地发挥主导作用，激发学生积极参加活动、调动写作兴趣和动机，形成良好的积累素材的习惯，促使学生由“无事可写”向“有事可写”转变的探索与研究；

4．小学生作文素材的积累与作文教学的渗透性、生成性的探索与研究。

六、研究方法

见“行动研究”

七、研究步骤

第一阶段：准备阶段（2007年3月～2007年6月）。

1．完成课题申报，制定课题研究方案和前期测试报告；

2．学习相关课题研究的理论、方法及作文素材积累的成功经验；

3．进行相关活动的收集与设计。

第二阶段：实施阶段（2007年8月～2008年8月）。

1．修订完善课题研究方案；

2．作文素材展示、检测、评估与小结；

3．完成资料的收集和整理；

4．撰写个案分析、专题研究文章或研究论文；

第三阶段：总结阶段（2008年8月～2009年7月）。

1．进行研究资料分析与数据检测统计，撰写课题研究总报告与有关论文；

2．接受终审评估、结题验收研究成果。

八、课题研究成果：

1、研究报告（开题报告、阶段汇报、中期汇报和结题报告）

2、教师研究随笔、个案研究、案例分析、论文。

3、学生作文集。

4、学生其他成果展示。