目标：探讨文章思路顺序。探讨文章如何表现技艺奇巧的。

重点：文章思路

难点：如何表现奇巧

过程：

一、复习重点词语和疏通文意。

二、探讨以下问题：1文章如何说明核舟的内容，运用了什么顺序？（总分总）2船头三个人物按什么顺序介绍？顺序能互换吗？如何介绍这三个人？（中间——两边。不能互换。一是突出主要人物二是按一定空间顺序。从位置动作衣着体貌神情等方面来写三个人。）3如何写舟尾？（写两个人。通过人物神情动作等表现奇巧。）4如何写船背？（形状题字等表现奇巧）5结尾的总结有什么好处？（东西小容量大说明奇巧点名明中心）

三、师生共同总结。

具体上课过程：176班。承上节解释，先解释了第三段的文意，然后出示后三段的重点词，让前后桌或同桌共同讨论，并疏通文意。最后找小组代表徽班疏通文意的情况。剩下的时间就是背课文。

175班。复习之后出示后三段的重点词，让前后桌或同桌共同讨论，并疏通文意。最后找小组代表徽班疏通文意的情况。剩下的时间就是背课文。

反思：虽然没有给学生留预习时间，但学生自行进行了预习，有的把翻译都弄好了。因此讨论起来的效果要好得多。175班的学生没有主动预习，因此显得困难些。这里说明一点。预习是上好课的关键。学生不预习课文，课就很难进行。http://s16/middle/48da116chac80fa02934f&690

176班同学在讨论问题