4岁小宝有情绪表现了，不再是天不怕地不怕不知天高地厚的莽撞小孩，因为生活中他们各种情绪表现，让妈妈逐渐发现对孩子情绪认知的辅导和培养孩子处理情感的能力，比IQ更能决定人的一生中各阶段的成功和幸福。

在家里，妈妈是最能及时察觉孩子的情绪的，再设身处地的去安慰和引导宝宝，开发孩子的‘情感智力’，这是培养小宝高EQ的关键。

通过一件事，妈妈发现了圆梦情感的变化，和情绪的控制。在外婆家，外公有个永不改变的习惯，就是每晚看完中央台和地方台的新闻和天气预报后，会出去散步，圆梦等的就是这一宝贵时刻。这天晚上八点10分左右，外公准时出发了，圆梦两个跟屁股虫跟在外公后面，欢快的跳着跑着，可能太兴奋，圆圆顺手扯下了外公的半边短裤角，外公情急，抬手一巴掌，打在了圆圆的屁屁上，换作平时，圆圆会跑到妈妈‘告状’控诉的，那天，他使劲的瘪瘪嘴，把自己要哭的情绪给憋回去了，妈妈问：“怎么不跟外公散步啦”？圆圆默不作声，眼神有点懊恼，摇了摇头，最终没有哭出来，妈妈搂着他：“错了改就是好孩子”，圆圆经妈妈一安慰，又有点想哭，但又控制住了。

第二天晚上，散步的时间又到了，圆梦两个表现的很平静，眼神随着外公的背影而去，但始终没有追上去，妈妈问：“今天不与外公一起散步吗”？梦梦使劲点点头：“不去了”，妈妈问：“为什么”？圆圆说：“昨天晚上，我做错了，做错了，外公会生气打屁股的”，边说着边学给妈妈看，妈妈说：“明天跟外公道歉，外公会更加喜欢你的”，第三天中午吃饭，外公也觉察到两个孩子表现没有平时随便活跃，外公就开玩笑逗他们：“是哪个小孩，扯外公的裤子挨打了呀”？说完，哈哈大笑起来，圆梦一看外公笑得这么开心，一下子兴奋起来了，圆圆说：“外公，对不起”，“外公，你还喜欢圆圆梦梦吗”？外公笑着拍了拍他们的小脑袋：“外公天天都喜欢乖孩子，你们表现好，外公当然喜欢你们啦”。

从这件事情上，圆梦有多个情绪，事发前很兴奋，事发后很失落－沉默－懊恼，在妈妈的开导下，已认知到自己犯错但又很好的控制自己的情绪，他们开始在乎大人的感受了，会担心因自己的过失，大人会不喜欢他们。

这个世界会带给孩子很多成长中的挑战，孩子需要大人在一旁支持并提供判断。陪着孩子一起成长，发现好的教育并不单单只是智力的训练，好的养育是牵涉到情感教育的，《情感智商》作者戈尔曼说：“家庭生活是我们学习情绪的第一所学校”。

作为全职妈妈，我提醒自己要做个关心孩子情感的‘情绪教练’，今天孩子很悲哀，或某个时刻很愤怒，或看到了什么表现的很恐惧，在孩子最难过的时候，那就是真正将我们母子结合的一个最关键时刻，那一刻的瞬间，我们的思想是相融相通的，情绪性的时刻是最能教育和灌输孩子情感生活的重要一课的。

在家庭里遭受情绪困扰的孩子来到学校，都会有一些‘问题行为’发生，由‘情绪不好’产生一系列的‘不好行为’，是可以理解的，作为孩子的父母和老师，及时施以援手，一句话，一个拥抱，或许就可抚平孩子心灵的小创伤，把他们的‘问题行为’改正过来。

4岁的孩子有自尊了，爱面子了。圆梦常常会提醒妈妈说：“妈妈，你这样说话我不喜欢听”；常常有人问妈妈：“他俩会打架吗”？妈妈说：“因为圆圆想看‘超人’碟，而梦梦想看‘美人鱼’就会发生争吵呀，他们在大呼大喊甚至说‘不理你’之后，平静下来，慢慢的表达各自的愿望，并提出简单的妥协，妈妈适时的敲击敲击他们：可以轮流看自己想看的，这样两个人一起看，不是更有意思吗”？于是，两个人看得不亦乐乎，津津有味。

在两个4岁孩童之间是需要培养和教会他们一些创意的妥协的，罗老师说：“这两个家伙在校是有一定的社交能力的，所以至今没有看到他们对打或与小朋友大打出手过，遇到棘手的事或要争抢的时候，他们会主动提出‘我们轮流玩’好不好”，在与小朋友相处时，孩子懂得了和睦相处，公平竞争，体现友好。

所以，家长在孩子幼小的时候帮助他们学会自我慰藉，就会影响他们情绪智力。有时候，也会问自己：“你对孩子的粗鲁行为到底有多少次”？相反的，随着一天一天长大，孩子也会思考在意自己的行为到父母有没有伤害，他们从家长对他们的痛苦反应，认识到情绪是可以自我控制自我管理的，他们可以从极度愤怒，转到极度懊恼，然后，想办法去弥补和改变自己的过失。当然，情绪需求被忽视的宝宝们是体会不到这些的。