这几天忙得是不可开交，大牛回家了给我带来一本书《读故事学做人》，让我有空给自己充充电。
过年真不是什么轻松的节，最近忙得我连回访的时间都要挤，在此先向各位朋友拜个年，祝大家新年快乐！
每个父母都希望自己的宝宝是个人才天才，除了弱智儿，我一直深信每个健康的宝宝从生下来年智力是相同的，每个宝宝刚生下来就像一张白张，由父母家长来挥墨添足，勾画色彩，你画了多少笔添了多少墨汁，就会有多少成效。
天才儿童的形成需要哪三个因素呢？
首先是良好的先天素质。宝宝生来就具有一定程度的天赋素质，它是天才发展的基础，在某种意义上甚至可能是决定条件。象一些文学家、艺术家、音乐家生来就对某些问题非常敏感，到三四岁时就有了惊人的创造和成就。
营养会影响胎儿和宝宝脑细胞的数目。营养不足可以造成脑细胞数目低于正常的数目。脑细胞的数量和质量直接影响人的智力发展。
我认为优良素质并不意味着必然成才，古今中外大量事例证明，有了良好的素质，如果没有受到良好的教育，没有充分实践的机会，也就会成为平常的人。所以，良好的先天素质是天才发展的必要前提，但环境和教育则起决定作用。
其次，对儿童智力早期的鉴别和针对性教育对天才的发展起决定作用。许多杰出的科学家、发明家在某方面的优异能力在童年时期就表现出来了。李白“五岁通六甲，七岁观百家”；王勃10岁能赋诗等等。
如果教育在学生开始接受教育时，就努力使学生充分发挥自己的能力，就可以使学生养成良好的学习习惯，并保持学习的兴趣。如果发现孩子很聪明，发现他具备某些方面的能力，就可能有计划地帮助他培养兴趣，启发他的才能；如果儿童较早的显露出某种超群的才能和兴趣，就应给他创造更多的条件发展这方面的才能和兴趣。
环境和教育在智力发展极为迅速的幼年时期影响最大，这说明，对儿童智力特点的早期鉴定和针对性教育对天才儿童的发展起决定性作用。
最后一个因素，实践活动才是天才儿童成长的摇蓝。人的许多能力是在使用中积累的，不同的活动积累了不同的能力。实践活动不断向宝宝们提出要求，并把它变成宝宝的一种需要。它推动着宝宝们去努力克服困难，在这个过程中，宝宝的能力也得到了高度发展。专业性活动对宝宝提出特殊要求，同时就发展了他们的特殊能力。
总之，家庭教育的目的是将宝宝培养成人，天才不会是天生的，就让我们一起给天才宝宝正确的引导，创造一个他们需要的最佳实践环境，PK小人精圈子所有宝妈们一起努力加油！
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