这个周末真把曲刚老师忙坏了，“王者风暴”英语面授培训班的学生从早上9点排队上课到晚上9点，曲老师十二个小时除吃饭外基本没停下上课。还好，曲老师上课的方式不是站在讲台上讲大课，而是穿着白大褂“会诊”，一个一个地接待学英语的“病人”，给他们诊断、开方、抓药……，因此还算忙得过来。下面是曲刚老师的感悟！
来上课的人很杂，有大人，有孩子，有老人，有外企高管，有媒体记者，有大人带孩子，有姨妈带外甥，有丈夫带妻子，有同学带同学，有恋人成对而来，奇怪，还有老外带自己的中国妻子来，让我协助纠正发音，说这活他干不了……
我的英语学习“诊所”一下子就忙了起来。
当然，本周末让我印象最深的还是上次我在博客中提到的那位聋哑爸爸带孩子从外地来北京学英语——爸爸陈农和十岁儿子陈逸丁。他们的到来甚至让我感到有些突然，因为我印象中他们好像刚刚走，怎么这么快就回来了。
确实是他们，而且我一眼就看得出，这次的爸爸和孩子，都穿了新衣服，里里外外都是新的，连孩子的眼镜都换了新的，又漂亮又名牌，让我眼前一亮。
我用两周前刚刚学会的几个手势和孩子的爸爸“交谈”了起来，别看交谈的内容不多，却交谈得热火朝天，因为连比划带表演，热闹得很。还别说，哑语这东西绝对有智慧，我突然发现我有用手说话的天赋，我很快就比划明白了“有一千多人上我的博客看到了他们的事迹”，我用手指在空中画了一个方框，表示是电脑屏幕，然后双手比划在方框前打字，这位爸爸一下子就明白了我说的是“电脑博客”，我指指他们父子，又指指博客，然后伸出大拇指在空中画了一个很大的圈，这位爸爸一下子就明白了我在说“好多人在博客里看到了他们，都夸奖他们”。我又指指他们身上的新衣服，并做了个表示欢呼的动作，是在问他们“是因为感到高兴而庆祝一下才买了新衣服吗？”爸爸连连点头，同时孩子对我来说，“刚参加完英语考试考得很好，爸爸高兴了，父子都买了新衣服”。
“听”到这，我作为一个英语老师最大的感受是什么呢？是幸福！是难以言表的幸福。知道“助人为乐”的真正含义吗，别怀疑你帮助了别人自己怎么会感到快乐，告诉你，当你感受到因你的存在而使别人快乐幸福的时候，那种快乐远大于自己一个人的快乐，这就叫助人为乐。
幸福的感觉稍纵即逝，我得赶快抓紧时间给他们上课，因为他们当晚九点就要坐火车回苏州，要坐9个多小时的火车（还是动车），第二天早上6点到苏州，8点孩子就要回校上学了。我顾不上花时间询问孩子一晚上在火车上能否睡好觉，只相信有这位默默的爸爸存在，一切困难都不会降临在这个孩子的身上，也相信这个坚强的十岁的孩子只会比一般的孩子更会照顾他的爸爸。
我直接问这个孩子“你说，我今天给你上课上点什么呢？”
话一出口我才反应到，这个问题是我从来没问过学生的，给别人上课多年来，我一直习惯了开口就讲课，似乎病人的一切病症我都了如指掌，不需询问，直接上课就是了，而面对这么一个特殊、聪明、而又坚强的孩子，我不知不觉打乱了上课的程序。
孩子迟疑了一下，似乎也没有老师这么问过他。
我又说“你带了学校的牛津版英语教材吗，要不咱们啃课本，用语音记忆法把学校的单词再全啃一遍？”。其实上次他们来上课，我给他们讲的就是这个内容，我担心他们掌握的得不扎实，是否需要再加强一下，因为其他孩子学这些内容，一般需要几周时间，而他们只来北京上过一次课。
没想到这孩子回答到“我没带学校课本来”。
“没带！？”我几乎楞住了，要是对一般的孩子，我会带着指责的口气说“你们这么大老远来上课怎么连课本都不带？”
而对这个孩子，我改口说“课本的内容都掌握了吗，真的不用看了吗？”
“不用了！”这孩子话语不多，但带着坚定，他在聋哑家庭里长大，可能更多学会的是行动，而不是讲话，因此他说话不多，但字字有力量。
我一点都不怀疑他的自信，相信他确实没必要再学习学校牛津版的课本了，那个课本对大多数孩子来说还是一座迈不过去的大山，而对于他来说已经是远远抛在脑后的小儿科了。他们千里迢迢来北京跟我上英语课，带不带学校英语课本这件事他们一定是认真考虑过的，既然决定不带来，就一定说明他们很自信学校课本已没有学习的必要了。
一共只用了两周时间，这个孩子就自信地“抛弃”了学校的英语课本。
“那么……，我给你上什么课好呢？”
我都搞不清我是在问他还是在问自己。
“干脆！”我说，“我就给你上怎么改字典吧，这个内容我过去都是给大人才上的课程，而你的能力，完全可以达到”。
“嗯！行！”他不管听没听懂，都坚定地点点头，他相信我告诉他的一切都是重要的。
什么叫改字典呢？我在一张纸上给他爸爸写到“虽然你是聋哑人，想必你也知道中国人由于英语发音一塌糊涂地不准，学英语便不能用语音记忆法书写单词，便只好死记硬背单词的字母序列，造成背单词千难万难也记不住，背单词成了学英语的大难关。中国人不能用语音记忆法记单词的罪魁祸首是字典上的音标标出的发音全是快而模糊的‘近似’发音，是‘模仿秀’发音，而不是对应单词字母的精确发音。要想得到单词的精确发音，目前还没有别的办法，只有学会快步英语的发音规律后用规律去修改字典上的‘模糊音标’，才能修改出精确的英语发音。这个能力也只有把快步英语语音学扎实的人才能做到。网上有好多人催促我出一本快步英语字典，把单词的精确发音都标出来，我一直没出，而是劝大家自己去改音标，因为汪洋大海一般的英语字典我确实也改不过来。而今天，我就教这个十岁的孩子怎么去改字典音标，有了这个能力，他就不会被字典的模糊发音所羁绊，而可以在字典的协助下突飞猛进地学习英语认字并用语音记忆法记住所认单词，他便可一步到位学会并记住大学级英语单词，从此不再被认字和记字卡住”。
他爸爸认真地点着头，我的教学开始了。
由于过去我是给大人上这个课，里面充满复杂的讲解，因此给这个十岁的孩子讲课时我并是滔滔不绝，而是说每句话前都设法寻找孩子能听得懂的语言来说话，但令我欣喜的是，我的担忧是多余的，当我讲完一句复杂的理论判断孩子是否能听懂时，他笔下唰唰唰的写字记录声已写出了我下面还没讲出来的东西，这个孩子的悟性简直太好了！
我索性不再把他看成孩子，完全不顾他是否能听懂地讲了起来。讲完一遍后便翻开一本英汉字典让他修改上面的音标，他居然都给改对了！我当时的喜悦心情……真是难以言表！因为我一共讲了不到半小时！
为了巩固孩子的成果。我拿出了一篇较难的英语文章，把孩子安排在一个专门的桌子上让他自己翻字典认文章中的生字，并把生字的精确音标都改出来写在一张纸上。他开始做了，起初稍微慢一点，但渐渐熟练了，一个多小时后，当我来检查他写的结果时，发现他基本全写对了，这意味着什么，这意味着这个孩子的英语已经能够脱离他人“独立地认字和记字”了，这意味着这个五年级的孩子已不再需要一个所谓的英语老师来教他认字和背单词了，他只要再学会语法，他的英语就完全可以独立起飞，直奔他想学会的任何一个级别的英语！
他们父子在我的教室里只呆了两个小时，我就要和他们说道别了，因为我要给他们留出上火车的时间。
看着这对父子再一次远去的背影，我已不再象上次那样担心他们会在北京迷路，我知道，这个世界上最不会走错路的，就是勤奋而聪明的他们！他们虽然来自是一个残疾人家庭，但也正因为这个先天的不幸，才让他们自强自立，用大爱来克服生活中的艰难，才培养出了这么好的孩子，并让他们的家庭充满一般家庭不容易有的温暖、信任、健康、幸福！
由于他们来去匆匆，我都没想得起来给他们拍个照片记录下他们此次来北京的样子，请大家自己去想象吧，崭新的新衣服，和两个笑脸。
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