网友提问：

   儿童学英语为什么效果差?我是教幼儿美语的老师，我发现孩子们还是习惯于用中文，导致教学效果不好，如何让孩子们积极使用英语？

曲刚答复：
　  人脑总是习惯用熟悉的语言符号来思维，我研究后发现，三岁以上的中国儿童脑子里的汉语就已经相当强大和成熟，就十分强烈地依靠汉语来思维，使英语思维怎么也难以进行，建立不起来，因此是汉语在抢占大脑思维，让英语这架语言机器转不起来，我调查过一些双语幼儿园，发现中国孩子顶多是认识了几个英语单词，根本就没学会英语。解决这个问题的唯一办法是加大英语的灌入量，去和汉语争抢大脑。比如欧洲有的家庭，爸爸是英国人，妈妈是法国人，奶奶是德国人，孩子就能讲英语、法语、德语，就因为各种语言都有大量的灌入机会，中国双语幼儿园里的孩子英语灌入得太少，就像学校里的英语课一样，一周才几个小时，那怎么能够呢？再说英语课还有个上法的问题，全班坐在那里唱歌玩游戏，那是不行的，虽然高高兴兴，但根本不是有效的语言灌入。有效的语言灌入应当是用英语来“生活”，就得带着孩子走进大千世界的英语生活中。“快步英语”里有专门针对幼儿园孩子的教学法，叫幼儿英语“体验式教学法”，比如我曾教过一帮小孩学英语，就带着他们到各种好玩的地方去，比如去动物园，我用英语给他们讲各种好玩的动物和事，并只允许他们用英语来提问，他们实在不会说英语可以用手比划，但就是不能用汉语提问，用汉语问我我就不回答，让他着急，千万别怕他们说不出和听不懂，他们学得快着呢！再比如在教室里做“英语捉迷藏”的游戏，我把一个东西藏起来，然后用英语说那个东西大概在哪个区域，如“It is in this room, It is behind something”，并让他们用英语问我一些找东西的线索，如“Is it near the door？”,我说“No, it is near the window”…… 大家边说边找，十分高兴，一堂课下来，学会的英语句子不计其数。下堂课再换上一个孩子来藏东西，让他用英语启发大家来找，不说英语就算违反规则，孩子们乐趣无穷，学会了英语都不知不觉，不知不觉学会的东西才是真正的学会。那种把大家叫到一块坐下来明明白白上课的方法反而教不会语言，因为脱离了体验。严格地讲，小孩是不会学习的，只会体验，离开了体验他什么也学不会。在我教的幼儿园英语课上，连要喝水、上厕所、讲纪律、批评哪个学生都用英语，处处体验、时时体验，一年半载下来，学不会英语才怪呢！

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