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《中国青年报》：《变形计》用实例解读成长之痛
(2007-10-30 18:46:07)| 分类： 卫视资讯 |
徐为：湖南
刘茜：湖南卫视《变形计》节目项目经理
张怡筠：美国乔治亚理工学院心理学博士
近日，湖南卫视原创栏目“变形计”做出了一个有益的尝试：它以“纪录片＋真人秀”为拍摄模式，开创了“新生态纪录片”先河。即参与节目的两个城乡少年在七天之中互换角色，体验对方的生活。节目同时全程每天24小时跟拍，粗加剪辑后原生态播出。
在取得不俗的收视率之后，图书版《变形计》在忠实原栏目的基础上，聚焦于青春成长这一环节，呈现故事的原貌，并请心理学家对故事的具体细节给予分析，努力寻找青年成长过程中种种困扰的解决之道。
《变形计》电视节目如何摇身一变成为一本众人
魏程接过布鞋，这7天来的一幕幕，全都涌现眼前。魏程喊声“阿妈”，扑通一声，跪了下去。“阿爸！阿妈！我会想你们的！”魏程跪在地上，边哭边说。高妈一只手扶住魏程，一只手拿起头巾擦眼泪，一句话都说不出来。
——故事《网变》，《变形计》第30页
让孩子“变形”一年行吗
记者：近几年来，不少书因电视而畅销。你当时把电视节目《变形计》转变为书是不是也迎合了这种潮流？
徐为：并不是任何节目都适合转化为书，并不是任何题材都有二次传播的价值。“
《变形计》关注青少年教育问题。而青少年教育是一个比较广泛的
其次，《变形计》与一般的教育类节目不同，国内目前讨论教育类的节目一般是教学式、理论式、正面宣传式等，而《变形计》则通过活生生的
刘茜：节目中选择的主人公是个性与共性的结合体，他们作为个人是幸运的，他们的命运很可能因为一次“变形”而变形；然而他们也是整个社会的典型代表，他们的背后有诸多同他们一样的人，有诸多“教子无方，求助无门”的家长，我们怎样才能拯救这些孩子，这些家庭成为我们思考的一个重要问题。
电视节目的特点是“一过性”，而书籍可以存留下来，待人思索。可以说，书籍是电视价目的固化形式，更加冷静、凝练、集中。通过将节目转化为书，将节目理念二次传播，对青少年的思想道德教育可以起到更好的效果。
家中的孩子上网成瘾，家长往往心急如焚。我接过好几个家长电话：“张博士，我把孩子交给你，请你帮我
变形故事具有多少普遍性？
记者：走进书店，各种亲子教育类书琳琅满目，令人目不暇接。《变形计》与其他子女教育类书有什么不同？
徐为：我们精选了五个故事，《网变》和《
“每个故事都是一个个案，而通过张怡筠的点评则升华为一个普遍的故事，这是从个性到共性的转变。”张怡筠在每个故事后的点评，针对故事中主人公出现的问题从专业的角度进行
另外，点评后的编导手记则展现出了
胡爸一再退让，一再宽容，胡耿却毫不领情，他变本加厉，开始和爸爸搞起了冷战。胡耿不正眼看爸爸，不和爸爸说话，不和爸爸一个桌子吃饭，爸爸在客厅胡耿就进卧室。发展到最后，胡耿连家都不愿回了。“我特别恨爸爸！我就是恨他！我就是恨我爸爸！”胡耿面对镜头时的决绝，伤透了胡爸的心。此刻的胡爸，除了沉默，唯有沉默。
——故事《成长之痛》，《变形计》第184页
“变形”对青少年有必要吗
记者：
徐为：青少年时期是一个非常重要的时期，孩子的生活态度、学习态度、行为习惯等变化最大，也最容易受到影响，通过《变形计》这种
张怡筠：“少年脾气古怪，令人捉摸不定。”生气或郁闷的时候也跌到低谷，许久难以改变。背着书包从学校出来，看到天边的夕阳，就莫名其妙地感伤起来，更糟的是，低迷的情绪一发不可收，完全无法控制，父母也不知道怎么回事。可见，孩子性情大变，不知所措的不只是父母，青少年自己也同样无助。
多年前我在美国的大学教心理学，有一堂课的家庭作业，我要求学生轮流体验“坐轮椅24小时”，以培养对残疾人士的理解。这个一天的变形实验之后，再回到课堂上，这些孩子带回的是说不尽的深刻感想，以及道不完的行动方案。变形的
虽然，成长的过程充满疼痛；虽然，人生的旅途难免坎坷。但太阳，每天都是新的。
风雨之后的彩虹，更加
变形带来的变化能持久吗
记者：《变形计》以“交换人生”为噱头，但现实却告诉我们，人生是不能被交换的，在这场特殊的亲子教育中，我们最应该关心的是：这场“换位秀”对于参与节目孩子的命运有哪些改变？带来的变化能永久吗？
《网变》故事主人公高占喜：参加《变形计》节目后，回到我所在的西部山村，我更加勤奋地学习，想通过读书真正走进城市。“变形”前我学习成绩属于班级前十名，现在名列年级前十。上次考了年级第三，还拿了40元奖学金。“爸爸妈妈很高兴，长沙的爸爸妈妈也很高兴，还说要给我买奖品。”
《孤岛》故事主人公陈诚：我现在跟爸爸合得来，经常说说笑笑。脾气性格改了很多，兄弟找我玩的话，玩还是会玩，但是不会像以前那么疯、那么野了。
张怡筠：每个人的行为模式都已养成固定习惯，在自己熟悉的生活
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