小时候，准确的说是初中的时候，我和我的同桌，曾经非常非常的迷古词，每天的早自习，在别人背英语念鲁迅的时候，我们绝对是背词，抑抑扬扬的，一不留神就陶醉其中。而且这种爱好不是一时，而是几乎贯穿了整个初中。背词过后，少不了找些玩儿法，提高些挑战的乐趣，这更让我们迷醉了。

说玩儿，主要是两种游戏，一种是说上句对下句，后来提高难度，就发展到说下句对承下的上句，再后来，就变成说一句，对全篇了。这种玩儿法，很快就没有了挑战性，于是另外一种玩儿法应运而生。这种让我们乐此不疲的玩儿法是，随便说个字，对出一句藏字其中的词句来。但是玩起来，立觉能力不够，储词太少。于是作了退步，可用一句话或成语提问，应者从这句话里自行挑出个字，然后答藏字的词句。这种玩儿过后，却又嫌简单，从此就视状态好坏在两者之间摇摆了。曾经试图再找几人同乐，可是似乎开了词窍的人往往没有想象中的多，只好作罢。

其实，当时很随性。一切的喜爱，并不建立在博览和系统学习的基础上，根基很差。只是由课本上难得出现的几首引申开来，然后找作者的其他作品，再然后，就找些唐宋词的精选集来看。古词的魅力之大，很多都是看过一遍之后，想忘都忘不了，其音乐性又更甚古诗，更难得有人同乐，于是一发而不可收拾。

对词的判断，均偏爱白描，讨厌用典。显然在我们看来，以辛词为例，“西北望长安，可怜无数山”是被喜爱的，而像“鱼龙惨”这样的句子，我见了就逃，更别说背，读来都晦涩难受。除了这种判断外，还有喜欢爽快的，不爱过于婉约的，也是当时的一个判断。柳永秦观，看一两首还好，多看几首，头都是大的，白石文英，更是别提。这些判断，虽是以前的想法，但现在看仍然觉得有道理。一件事物能流传至今，自然免不了被各代的眼光各取所爱吧，但真正的经典，无外自然真诚，初中生发自本能的喜爱，往往好过博学的雕虫。

最推崇的古词，当然仍然是自己的标准。首推是李白和苏轼，其后李煜、李清照、范仲淹、陆游、欧阳修、韦庄、晏殊、辛弃疾，再后温柳秦周。当然像白居易、张志和、岳飞、刘禹锡等留词太少，却是名篇，还是认为其词水平仍在温柳秦周之上。

而其中最最喜爱，认为“前不见古人，后不见来者”的三首，便来自李白与苏轼。（哎，以李白的诗性，是很适合写词的，要是当时多写几首就好了）

李白《忆秦娥》

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。

秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。

音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

（评：西风残照，汉家陵阙，寥寥八字，遂关千古登临之口 - 王维《人间词话》）

（评：盛唐气象，无法模仿）

苏轼《水调歌头》

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

（评：自是天人化仙之笔 - 先著《词洁》）

（评：若非醉，任才情倾天也做不出吧）

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰!

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人间如梦，一樽还酹江月。

（评："语意高妙，真古今绝唱" - 胡仔《苕溪渔隐丛话》）

（评：当真是“前不见古人，后不见来者”了。明月为醉，大江莫非梦？）