避免与学生发生冲突
2023-10-30 16:07:47
避免冲突
1.情绪把控最重要！多一点技巧，少一点冲突。作为专业的教育工作者，教师可以尝试自我调节心态、自我调节情绪，努力在复杂的情绪氛围内，控制自己的情绪，进而避免师生矛盾的产生。
2.师生距离要拿捏好！因人而异强化感情互动。教师与学生之间关系是非常微妙的，过远则有生疏之感，过近则生戏谑之忧。
3.适当给个“台阶”下！老师也需要给学生留些“面子”
4.对学生合理“批”与“评”批评学生要做到精确无误，“批”与“评”有机结合。批，是对学生的错误或缺点予以指出、纠正。评，是对学生所犯错误进行评论、评判。批评的目的在于通过批评达到纠正、帮助、指导的目的，使被批评者找到差距，明确事理，避免重犯。
陶行知三块糖的故事。
冲突要是发生了后解决方法
1.静观其变：首先要先冷静自己的情绪
2.抽丝剥茧：静下来后分析背后的原因
3.拿捏方法：批评也是一种艺术
情绪变动同个人性格紧密相关。对于内向型同学，批评的重点在于开导，态度要和缓，必要时可避开其他同学，以满足保护此类学生的自尊心；对于外向型同学，批评要采取以柔克刚，任其倾述宣泄后，再与其讲道理。
4.拿起法律的武器。
《教师法》第三十五条明确规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
5.弘扬师德，也勿忘师权。
避免与学生发生冲突
避免冲突
1.情绪把控最重要！多一点技巧，少一点冲突。作为专业的教育工作者，教师可以尝试自我调节心态、自我调节情绪，努力在复杂的情绪氛围内，控制自己的情绪，进而避免师生矛盾的产生。
2.师生距离要拿捏好！因人而异强化感情互动。教师与学生之间关系是非常微妙的，过远则有生疏之感，过近则生戏谑之忧。
3.适当给个“台阶”下！老师也需要给学生留些“面子”
4.对学生合理“批”与“评”批评学生要做到精确无误，“批”与“评”有机结合。批，是对学生的错误或缺点予以指出、纠正。评，是对学生所犯错误进行评论、评判。批评的目的在于通过批评达到纠正、帮助、指导的目的，使被批评者找到差距，明确事理，避免重犯。
陶行知三块糖的故事。
冲突要是发生了后解决方法
1.静观其变：首先要先冷静自己的情绪
2.抽丝剥茧：静下来后分析背后的原因
3.拿捏方法：批评也是一种艺术
情绪变动同个人性格紧密相关。对于内向型同学，批评的重点在于开导，态度要和缓，必要时可避开其他同学，以满足保护此类学生的自尊心；对于外向型同学，批评要采取以柔克刚，任其倾述宣泄后，再与其讲道理。
4.拿起法律的武器。
《教师法》第三十五条明确规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
5.弘扬师德，也勿忘师权。