在靠海的阳台上追逐，

在墙壁上乱涂乱画，

在楼梯间里打闹、攀爬，

在大人们看来，

这些孩子真的太野了。

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别看他们疯起来时，

像是森林间奔跑的小兽，

但在吃饭、看书的时间，

坐在可以望见大海或庭院的休息室里，

每个孩子都变得安静内敛，

根本不需要老师去强调所谓的纪律。

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说起幼儿园，

我们记忆中凸显出来的，

都是被涂得五颜六色的墙壁，

以及贴满了卡通形象的游乐区。

但由HIBINOSEKKEI与Youji no Shiro，

联合设计的那些日本幼儿园，

一所所都显得非常素淡。

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他们从不把注意力，

放在卡通化和幼儿化的装饰上。

他们设计的幼儿园，

永远是从学校的周边环境出发，

从孩子的心灵和成长出发，

在这个基础上设计出，

足以激发孩子们各种，

想象力和生命力的场所。

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比如下面这一所，

奈良幼儿园的改造项目。

学校坐落在工业区住宅中心，

四周环境乃是色彩单调的工厂，

看上去并没有太多生气。

他们便对采光做了积极调整，

让整个园区都长时间，

沐浴在阳光和青草的芬芳中。

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既然来此上学的，

都是工业区住宅的小孩子。

于是将“制造梦想和创造力工厂”做主题，

将周边布置了大量的绿色庭院后，

把那些本该隐藏的室内装饰，

故意暴露在孩子前面。

包装通风装置和螺旋桨的管道是透明的，

这样孩子可以看到风的流动。

甚至连盥洗池流水装置都是外露的，

让孩子们了解水流的作业流程。

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他们的心愿很简单，

希望孩子们在耳濡目染中，

对这些创造产生尊敬，

认识到它们的价值。

“幼儿园是让孩子接受教育的场所，

而不是一个色彩鲜亮的游乐区，

他们得到的不止是漂亮玩具，

更要有对心灵的启发。”

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同样的，在茨城县，

风是当地重要的发电资源。

设计师们就将其定位为“风之谷”。

充分利用当地的“风”，

来促进孩子们对家乡的认识，

了解到这些自然力的价值，

进一步尊重父母做所的工作。

在这种环境长大的孩子，

想必会懂得与自然相处，

懂得如何获取内心的平静吧。

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而位于三重县的这所幼儿园，

本身就被充满绿被的自然环境围绕，

在这里，孩子们可以看到，

池塘、田野、森林，感受季风的流动。

夏天溪水流进田野，秋天树木转红，

冬天雪花飘落，春天百花绽放。

所以，让孩子们感受自然景观，

让他们在体验中成长，

就成了设计的重中之重。

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餐厅里是两个大落地窗，

吃饭时就能看到外面的世界，

看到一年四季的各种景观。

简直就像吃野餐一样。

而园区内甚至专门建起水池，

蒸发的水可以让室内变得凉爽，

等到夏天热起来，

还能将脚伸进池水纳凉，

那是童年坐在姥姥家小溪边的感觉。

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甚至连餐厅和活动室上方的灯，

也是按照星座的排列设计的，

为的是让孩子们在玩耍时，

产生各种融入自然的遐想。

从这里体验、成长，

在感受四季变幻的过程中，

激发他们的好奇心。而好奇心，

就是打开创造之门的那把钥匙。

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类似的水池，

在熊本县的幼儿园里也能看到。

这一个要大得多的露天水池，

是特意让孩子们来踩水玩儿的。

按理说，这个年纪的小孩子，

应该被小心翼翼地保护起来。

但设计师们说：

“适当的感受一下风雨，

对孩子们也是一种体验。”

这里一下雨，就会积成水洼，

天一放晴，孩子们就过来嬉戏。

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不过最叫人羡慕的，

是可以望见大海的幼儿园吧。

露天的用餐环境，

吃饭时都可以吹着海风。

还有楼顶露天的阳台，

随时随刻远眺海天一线。

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为了让孩子们更活泼，

室内的活动区域，

都是根据孩子们的身高、体质，

用不同的材料和高度设计的。

为的是让孩子们“多动”，

动得越多，心思越活。

随处可见的涂鸦墙，

全都留给孩子们来创作。

这里没有卡通的装饰和五彩斑斓的滑梯，

甚至连楼梯都不需要。

为什么要楼梯呢？

你完全可以顺着绳索下来嘛。

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更令人钦佩的，

HIBINOSEKKEI与Youji no Shiro，

在设计幼儿园之前，

不仅会考虑到对孩子创造力的激发，

还会根据社会缺失的元素，

来对孩子的心灵进行滋养。

“因为幼儿园不止是学习场所，

也是孩子们步入社会之时，

进入的第一个社交环境，

他们应在这里学会与人相处。”

所以在空间的利用和设计上，

他们充分考虑了人和人的关系。

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例如在埼玉县，

他们考虑到孩子数量减少，

不同年龄孩子的衔接不那么紧密，

很多孩子变得不能好好与人相处，

长此以往，

必将养成孤僻或古怪的性格。

所以在设计之初，

他们无时无刻不考虑到交流的问题，

将孩子们的游戏区域反复推敲，

以增加他们和别人接触的机会。

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根据不同年龄的孩子，

他们先设计一个个半开放活动区，

又按照孩子的不同身高，

将这些活动区域有效衔接。

这样一来，

不同年纪的孩子也可以看到其他人。

他们既在自身天地中得到尊重，

又能够了解别的孩子是如何游乐的，

唯有如此，才会更加尊重他人。

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同样的，为了增强互动性，

神奈川的这所幼儿园，

可以被视为一座“小森林”。

设计师们为每一个小孩子，

都设计出了各自的活动区域。

分成两层的大空间里，

每个小朋友都有一个专属护理区，

这样划分，会让他们有领域感，

而在有了自己的领域之后，

就会努力去和别人交流，寻找同伴。

看似简单的设计背后，

是对孩子心灵的洞察和温慰。

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　　在日本这样一个，

地震频发的国度。

要做好一个幼儿园的设计，

更是需要一颗匠人般的心。

在一座有50年历史的幼儿园里，

设计师们奇思妙想，

从抗震实用性和教育孩子两点出发，

将幼儿园搬进了集装箱里。

用海运而来的集装箱进行改造，

给了孩子们一个奇异世界。

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主建筑保留了集装箱的粗糙感，

孩子们一眼就能够看出来。

很快，他们就能领会到，

原来废弃的东西是可以回收利用的，

原来环境的保护是那样重要，

原来生活要想过得快乐，

不一定要在十分奢华的环境里，

即便是素俭之地，

也可以收获很多幸福的时光。

而且这一切都是切身体会，

会留在他们记忆中长达很多年，

比老师说上一万遍都管用。

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最令人觉得有温度的，

是在福岛的一处幼儿园。

这个幼儿园离出事的核电站仅30公里，

来附近避难的人非常多。

外面，核辐射量依然令人忧心，

为了孩子们的安全着想，

最好是不要放他们去室外活动。

可是孩子们毕竟向往外面的世界，

这对护理人员造成了相当大的压力。

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所以接手这个项目后，

设计师们打造了非常长的走廊，

并在室内安置了游泳池和沙坑。

孩子们可以尽情地在长廊里奔跑，

两边的门通向不同的活动区域，

让孩子们有了更多的乐趣。

因为是受灾区，

无论孩子还是老师，

心理上遭受的创伤都不小，

而充足的锻炼时间，

给了他们放空心灵的可能。

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从“Youji no Shiro”，

设计的这些幼儿园里，

我们不但能够看到创意和用心，

还可以看到一份尊重。

那是对每个孩子的尊重，

尊重他们天性的发展，

尊重他们蓬勃的生命力。

为了让小朋友们与自然为伴，

让他们的好奇心不断被激发，

这些设计幼儿园的人，

让原本冰冷的砖瓦和墙壁，

全部都有了人性的温度。

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而所谓教育，

便是这么一回事。

不是思想的铁板灌输，

不是在僵死的空间里死记硬背，

而是用身心去感知美，

用心灵去挖掘创造之源，

最终在创造的过程中，

找到自己生存的价值所在。

但只有在亲自体验的前提下，

才能更好地规划自己的人生。

那是听了多少道理都换不来的。

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要让孩子们找到自己的路，

先要让他们认清自己的心。

那颗心，就在美与灵之间。