2011年1月25日，著名的艺术史学家、美术教育家朱铭教授永远的离开了我们，离开了他曾经为之付出50年心血的艺术教育事业，我们失去了一位和蔼可亲的师长。
    朱铭教授于1991年任山东工艺美术学院副院长，任职期间在教学管理、学科专业建设、教学改革等方面做了大量的工作，有效提升了学校的科研水平和教育质量，尤其在设计学学科体系、设计艺术教育创新、设计史学研究领域贡献突出，出版了《设计史》、《设计家的觉醒——后现代主义设计》、《壶中天地——道与中国园林》《设计——科学与艺术的结晶》、《广告策划论》、《设计艺术教育大事典》等著作，发表论文《设计学与设计史论纲》等，晚年在业已成熟的“人体工程学”的基础上，结合设计与人的关系，提出了“人尺学”设计学研究命题，开拓了设计学研究思路，丰富完善了设计艺术学研究的学科体系，为我国设计艺术学发展发挥了重要的作用。在从事教学管理和学术研究的同时，朱铭教授也为山东工艺美术学院的学术梯队建设做出了贡献，培养了数名在设计史、设计教育领域颇有成就的中青年学者，他们已经成为山东工艺美术学院以及其他众多高等学校设计艺术专业的的骨干力量，正在为山东乃至全国的设计艺术教育的发展发挥着积极作用。
    2007年9月，我们为朱铭先生举办了“朱铭教授从教五十周年学术研讨会”。研讨会上，教授仍念念不忘他曾经为之奋斗的设计教育事业，在发言中提到了尚未完成的设计《人尺学》、《20世纪设计思潮》、《埃舍尔的艺术世界》等学术命题，谈到了老骥伏枥的感慨，我们深深为这样一位长者的学术精神所感动。美术与设计教育是朱铭教授曾经为之奋斗的事业，山东工艺美术学院将继承朱铭先生的学术遗产，继续为中国设计教育事业的发展增砖添瓦。

附旧文

学高身正
——写在朱铭先生从教50周年

    在朱铭先生从教50周年之际，回顾他数十年的学术生涯以及他为山东艺术教育发展做出的辉煌贡献，我们感受到的是一个教育家学高身正的博大胸襟。
    朱铭先生为人师表，德高望重，桃李满天下。从教50年来，朱铭先生“为人崇善，教育崇严，学问崇真”，为国家培养了众多的社会英才和学术精英，培育了几代人，为社会文化发展做出了自己的贡献。朱铭教授是一位学识渊博的学者，在数十年繁重的教学和领导岗位上，笔耕不辍，著作颇丰，取得了丰硕的学术业绩，尤其是在美术史、美术原理、设计艺术学理论和设计艺术史的研究上更加具有开创性和独到见解，是我国著名的美术史学家。在几十年历经风雨坎坷的人生历程中，在他的身上真正体现了“学为人师，行为世范”的教师风范。
    朱铭教授对我国的艺术教育事业做出了突出贡献。“文革”结束后，朱铭教授率先在山东高校开设外国美术史方面的课程，开创了山东外国美术史方面的课程，开创了山东外国美术史教育之先河，在全国也处于领先地位。经过十余年的不断积累和系统总结，他40余万字专著《外国美术史》于1990年由山东教育出版社出版，这是国内较早系统研究外国美术史的著作，在学术界引起强烈反响，并获山东省人文社会科学一等奖，为深入研究外国美术师奠定了良好的基础，也影响了一代美术学人。
    朱铭教授力主在文化人类学事业中进行美术史研究，他以开阔的学术视野和独到的治学之道，承担诸多专项研究，在美术史研究方面独树一帜。他认为：美术史的研究包括美术发生和发展两个方面。任何美术现象的出现都不是偶然的，它是特定民族的历史、文化、传统的必然的继承、发展和变异。美术史研究必须建立在文化人类学基础之上，而原始艺术研究必须把艺术现象与文化人类学、人种学、史前考古多提供的实物资料结合起来，进行系统研究。
    朱铭教授对我国设计学发展也做出了突出贡献，特别是在人文学科框架下对设计学学科体系提出了独到见解。朱铭教授1984年和1999年分别在山东艺术学院和山东工艺美院创建了设计系和设计艺术学系。特别是1994年——1997年，朱铭教授担任山东工艺美术学院副院长期间，在设计艺术教育方面进行了诸多探索，带出了一支素质过硬的研究和管理队伍，在他的带领和指导下，经过了20年的发展，山东的设计艺术教育已走在全国前列。这也是他设计艺术学研究“形而下”和“形而上”的两个层面，一个是侧重设计实践教学，满足经济发展对设计人才的需要，另一层面则是将设计艺术学纳入人文学科框架，对设计艺术学学科的建设和理论进行探讨。
    1994年，朱铭教授与东南大学张道一教授、南京艺术学院奚传绩教授联合招收了我省第一批设计艺术学硕士研究生。他的设计艺术学著作《设计史》、《设计家的觉醒——后现代主义设计》、《现代广告设计》、《壶中天地——道与中国园林》、《设计艺术教育大事典》等以及论文《设计学与设计史论纲》等为中国的设计艺术学的建立和发展奠定了基础。
    近年来，虽然社会活动非常多，但朱铭先生总能在百忙之中不忘学术研究，辛勤笔耕，硕果累累，不断有论文和著作与我们见面，令后学之辈难以忘其向背。朱铭先生为我们树立了典范和楷模，我们应该学习他的勤奋和治学态度，敏锐的治学方法，独特的治学途径。

2007年9月