高考成绩公布后复读将成为高三考生的一个热点问题。就北京而言，2006年高考中，复读生所占比例为15％。2006年按北京70％的录取率计算，30％落榜生的人数为33000多人，如果再加上已经上线但因学校不满意、专业不满意、档次不满意而要求复读的学生，预计2007年复读生比例不会低于2006年。
　　但复读是有条件的，不是所有的考生都适合复读，家长和考生一定要结合自身情况理性做出判断。要复读必须具备以下几个条件。
　　第一，考生自己有强烈的复读愿望。为了追求更高的社会地位和经济地位，考生不满现状，愿意通过复读进一步改变自己的人生。考生复读不能只是父母的愿望。考生不愿意复读，在父母的压力下勉强复读，这样的复读效果是最差的。
　　第二，对自己的复读目标清楚。所谓目标清楚包括两个方面:一是你要考哪一个层次的哪些院校和专业；二是你的实力距这个目标有多大距离，是否能够实现。目标合适经过努力可以实现，如果期望值过高，和自己实力差距比较大，复读一年的效果不会很好。
　　第三，对自己目标未实现的原因要一清二楚。高考失利、高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的。有的是智力因素，比如基础知识不扎实、知识网络不清晰、学科能力薄弱、各种应具备的能力水平偏低、学习方法不得当、自学能力较差等。有的是非智力因素，毅力、恒心、韧性、克服困难的勇气等。无论是什么原因，考生都要对自己做认真、科学的分析。自我分析过程就是看病、诊断过程，而复读过程就是治病过程，只有诊断正确，治病才能有效。
　　第四，复读需要毅力。高考是有难度的考试，是速度的考试，也是一次心理的考试。高考在考查知识的同时要考查学生的各种能力:学习能力、实践能力、综合能力，还要考查学生的创新精神。一旦选择复读不能后悔、不能半途而废，一定要坚持到底。
　　第五，有潜力、有提升空间。相当一部分复读生不是落榜生，他们只是对自己的成绩不满意，他们需要优秀教师的点拨，具备提升空间，这类考生复读效果会更明显。
　　第六，高分复读有风险。高分复读的风险主要表现在两个方面:一是心理压力大，高分考生期望值高，非名牌、重点不去；二是分数越高，上升难度就越大。高考总分750分，中低档题占600分，剩下来的150分是难题，难题得分率提升有一定难度。因此高分复读要更理智、更理性。

导致复读的三大原因

高考成绩公布后复读将成为高三考生的一个热点问题，谈一点我对高考复读的认识，供家长、考生参考。

复读这一现象从高考制度建立便应运而生。五、六十年代不叫复读生，通称同等学历考生，也就是说凡具备高中毕业水平的非应届毕业生也可以参加高考，称之为“同等学历考生”；由于我们国家经济不够发达，高等教育的入学率偏低，一部分考生高考落榜，但他们还想再参加高考，这个时期称之为“落榜生”；很快“落榜生”这个概念又衍生为“往届生”，“往届生”是针对“应届生”而言；随着社会不断向前发展，国民对教育的需求不断提高，“复读生”的概念脱颖而出。复读生的概念很大，包括落榜生，包括高考已经上线、但对自己成绩不满意的考生，有的想上本科，有的想上一本，有的要考名牌大学，复读生还包括“三校生”。由此来看，“非应届生”参加高考这个现象源远流长。如果追溯到科举制度时代，那么范进这样的“复读生”所占的比例会更高。我去过韩国考察教育，韩国大学的毛入学率已经高达50％，但是在首尔像“钟路”、“韩松”、“高丽”这样的教育机构每年都招收相当数量的复读生，而且有些考生非汉城大学不上，当然这也是由于就业竞争压力所致。

就北京而言，2006年高考复读生所占比例为15％，2006年按北京70％的录取率计算，30％落榜生的人数为33332人，如果再加上已经上线但因学校不满意、专业不满意、档次不满意而要求复读的学生，预计2007年复读生人数不会低于2006年的比例。就全国而言，因地区差异、城乡差异和录取率的差异复读生的比例参差不齐。

导致复读的原因是多方面的，也是十分复杂的。首先是国民对教育的认识不断提高、对教育的需求不断提高的结果，这是一件好事，这标志着社会的一种进步。目前我们国家高等教育的毛入学率已经达到20％，也就是说我们国家的高等教育已经从精英教育阶段进入了大众教育阶段，对于一个发展中的大国来讲，这是一个很大的进展、很大的成绩。当然我们国家的高等教育毛入学率要达到普及阶段还有很长的路要走，韩国、加拿大的毛入学率已经达到50％，美国的毛入学率已经达到80％，这些国家已经进入了高等教育的普及阶段。教育的发展和社会的发展、经济的发展是互相依存的，相信总会有一天我们国家的高等教育也会进入普及阶段。国民对教育需求的增长是好事，但一定要树立一个人才结构观，社会对人才的需求是多层次的、多层面的，不能一味追求高学历。

导致复读的第二个原因是就业压力，我去过一些偏远农村讲学，农村的孩子只有上大学才能改变社会经济地位，才能改变人生，而城市里的孩子只有具备高学历求职才有门路。一些用人单位盲目追求高学历，看不起大专毕业生，不用本科生，非硕士、博士生不可。有一个朋友跟我说了一句名言：世上第一个大学毕业生的老师肯定不是大学生！这是句笑话，但是很有哲理，用人单位应当清楚这样一个道理：一个好的团队应当包容各种层次、各个层面的人才！

导致复读的另外一个原因是高校体制问题。我上过大学，但对高校体制不了解，不敢妄评，这里我只谈一点就是专业的选择和专业的调整问题。高三学生填报志愿时一部分考生带有盲目性，有的志愿是父母决定的，考生对专业、专业课程、专业方向不是十分清楚，到大学后和自己的兴趣、特长大相径庭，想换个专业难上加难，导致极个别学生已经读了半年、一年大学又回来复读。

复读现象不能简单用正确与错误、好与坏来判断，复读完全是一种个人选择、个人行为，对于个人的价值取向应当理解、包容。我们要做的工作是告诉考生落榜之后有多种选择：可以学IT；可以选择适合自己的职业然后再进入成人教育，参加成人高考；也可以选择国外就读、民办大学就读等等。我们要告诉考生行行出状元，许多成功人士靠自己奋斗、拼搏，而不是靠高学历。我们还要告诉考生一旦选择了复读就是选择了艰苦奋斗，要有充分的思想准备。

什么样的学生适合复读

    不是所有的考生都适合复读，也就是说复读是有条件的，家长和考生一定要结合自身情况理性做出判断。构成高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的，每个人与每个人的情况是不同的，有的是属于智力因素方面的原因，有的属于考生非智力因素的原因，无论什么原因，要复读必须具备以下几个条件。

    第一，考生自己有强烈的复读愿望。为了追求更高的社会地位和经济地位，考生不满现状，不满足现在的层次，不满意院校、专业，愿意通过复读进一步改变自己的人生，这是完全可以理解的。说考生有强烈复读愿望是说考生的复读愿望是发自考生内心的，特别要强调的是考生复读不能只是父母的愿望。考生不愿意复读，在父母的压力下勉强复读，这样的复读效果是最差的。

    第二，对自己的复读目标清楚。所谓目标清楚包括两个方面：一是你要考哪一个层次的哪些院校和专业；二是你的实力距这个目标有多大距离，是否能够实现。目标合适经过努力可以实现，如果期望值过高，和自己实力差距比较大，复读一年的效果不会很好。

    第三，对自己目标未实现的原因要一清二楚。高考失利、高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的，每个人与每个人的情况又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基础知识不扎实、知识网络不清晰、学科能力薄弱、各种应具备的能力水平偏低、学习方法不得当、自学能力较差等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韧性、克服困难的勇气等等。当然也有的考生始终没有得到名师的指点，学习总是在低水平上运转。无论是什么原因，考生都要对自己做认真、科学的解剖、分析。自我分析过程、自我解剖过程就是看病、诊断过程，而复读过程就是治病过程，只有诊断正确，治病才能有效。

    第四，复读需要毅力，复读需要吃苦。

    什么是高考？国家教育部考试中心原主任杨学为认为高考一定意义上说是考生向自己极限的一次冲击。高考是难度的考试，是速度的考试，高考也是一次心理的考试。高考在考查知识的同时要考查学生的各种能力：学习能力、实践能力、综合能力，还要考查学生的创新精神。高三一年是学生十二年学习中最艰苦、最劳累的一年。考生有没有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品质、心理承受力如何？一旦选择复读不能后悔、不能半途而废，一定要坚持到底。

    第五，有潜力、有提升空间。相当一部分复读生不是落榜生，他们只是对自己的成绩不满意，他们需要优秀教师的点拨，他们具备提升空间，他们也有再学习的愿望。对于老师来讲没有教不好的学生，只有教不懂的老师。师生朝着一个目标共同努力，学习上的问题完全可以解决。

    第六，高分复读有风险。高分复读有优势，基础扎实、能力提升到位，知识网清晰，见过的题多、做过的题多，特别是经过一次高考的战斗洗礼，成熟了，有经验又有教训。高分复读的风险主要表现在两个方面：一是心理压力大，高分考生期望值高，非名牌、重点不去，复读是第二次冲击目标，与第一次相比，心理压力更大；二是分数越高，上升难度就越大。高考总分750分，中低档题占600分，剩下来的150分是难题，难题得分率提升有一定难度，优势要保持，要把劣势转为优势，这就是风险。因此高分复读要更理智、更理性。

七看不同类型复读班

    一旦决定复读，选择复读学校就成了第一位的大事。有一个概念考生和家长一定要搞清楚：所有复读班都是民办的！有的是以名校冠名的复读班，如四中、人大附中等；有的是社会力量办学，如精华学校复读班；还有企业财团投资办的复读班，依托各级教育机构创办的复读班。不同的类别呈现出不同的办学特色。

    选择复读学校的一个重要原则是：选择一个适合自己的复读学校，选择适合自己水平的老师。要选择就要有比较，就要考察。比较什么？考察什么？提几条选择思路供家长考生参考。

    一、看复读班主办人、管理层的教学资质。复读班的主办人、管理层应该具有较高的教学资质，严格的说要教过书，做过班主任，要研究过高考，掌握高考的规律，具有一定的经验和较深的功底。否则就是“先天不足”。

    二、创办复读班要有一定的历史。多年举办复读班对复读生的心理、对复读生的教学安排，对复读生的管理会积累许多经验，在办学理念上，在教学方法上，在管理制度上会积淀许多宝贵财富，这些经验和财富是提升复读班质量的基本保证。

    三、复读班应当具备一定的规模。规模意味着什么？规模意味着公信度――考生的信任；规模意味着业绩――成绩突出；规模意味着教师已经构成一个群体，这对教师的备课、教学研究、教学评估、教学质量、教学管理有极大的促进作用。教育的一条规律和法则――教师的劳动必须是“集体智慧、个体劳动”，因此复读学校的教师必须是有一定规模的集体；规模是分层次教学的前提，复读生的编班与普通高中不同，复读生的层次必须分清，复读生的编班必须做到分层教学，没有一定的规模分层教学就无法落实。

    四、复读班应当具备一支结构合理、师德高尚、业务精湛的教师队伍。应当说民办复读机构一般都能整合优质教育资源，但是考生和家长在考察一所复读学校的时候：一要学会看广告，都是特级教师、状元教师的许愿可能吗？既令可能效果会好吗？教师的选择原则是选择一个适合你的老师。二是教师应当形成一个群体，老中青结合、退休教师、在职一线教师都有，特级高级都有，这样的教师团队可以做到经验与精力的结合，是最佳组合。三是教师一定要有人管，所谓有人管是指要参加一个区的教研活动，这样复读班的教师就可以得到应届高三教学与复习的第一手信息。

    五、要看复读班的特色和类型。复读机构各有特色、各具类型，有的只收中高端考生，对06年高考成绩有底线要求；有的是全封闭管理，要求住校；有的是周六周日上课；有的只招走读生；有的是以“三校生”为主；有的分层次分班教学，有的不分；有的是大班授课，有的是正常班和小班授课等等，考生和家长一定要了解清楚，按照考生的需求，注意学生群体质量，选择一个理想的复读学校。

    六、看复读班管理。管理包括三个方面：一是学生管理，各类型复读班都十分重视，差距不大；二是家长管理，包括家长会、志愿填报辅导、与家长联系等等；三是高考报名问题，一般复读学校做不到这一条，接收考生档案，负责学生高考报名、体检、志愿辅导、安排考场、送考、查分等一系列工作，这是对考生最大的人文关怀。许多复读生一结业回社区报名，就象没娘的孩子，这是复读生的苦恼。

    七、要看复读班的办学业绩。复读班的业绩在广告中已经把家长、考生说乱了、说晕了。我只想告诉考生一点，你是哪一个层次的考生你就关注复读学校这一层次可能提高多少，这是最实际的，也是最实惠的，比如你是580分以上的考生，那么你看看这个复读学校这段成绩上升情况；如果你是500分左右的，那么你就关注这一层次上升情况，升学率对你没有用，因为你已经上线了。

    八、要认真听取已经复读过的考生的介绍。学生的介绍是自己的体验，复读生活是什么样？心理负担有多大？考生之间的交流可以帮你下决心。已经复读完的考生介绍学校的情况又换了一个角度，总之多听、多看、多思考再下决心。

    九、不要相信承诺。有些复读班为了扩大生源，特别是对高分学生，招生承诺，如果是成绩承诺万万不能信，如果是押题承诺更不能信，这无异于骗人。我从事了一辈子教育教学工作，深知决定学生学习的成绩、效果的因素太多、太复杂，承诺、许愿不符合认知规律，不符合考试规律，北京市2004年、2005年关于复读承诺的官司还少吗？

    复读对考生来说是一生中一个痛苦的选择，对于一个家庭讲无论是经济上还是心理负担上都要付出，因此是否复读、选择什么样的复读学校一定要理性，要从考生的实际情况出发，要多看、多跑、多问，在比较中进行选择。就全国而言有四个省要首轮进行高考改革，考生的复读更要慎重。