今天有雨，不便出行，在家呆了一天。做了两件事：给小塞米讲故事，读《编辑人的世界》这本书。

    给小孩讲故事是件很有趣的事，一个2岁的小孩，注意力很容易分散，如何不断吸引他的注意力，让他对故事有兴趣，需要技巧。

    以前给小塞米讲故事，是让他坐在我怀里，我们一起翻阅那种以图画为主，配以简洁文字说明的故事书。现在小塞米长大了，需要听一些情节更复杂、词汇量更丰富的故事，便于他理解更多的生活常识，同时学习语言。即便是同一个故事，例如《狼来了》，但针对不同年龄段的孩子，妈妈讲故事时，在语言的组织和故事表达的侧重点上，都是不一样的。

    现在我会选择一些以文字为主的故事书，首先把书翻阅一遍，对大致情节走向有所了解，知道有哪些转折变化，在情节跌宕起伏时要变换语气，营造氛围，制造悬念，吸引他的注意力；然后重新组织小塞米更容易接受的语言，同时加入一些新的词汇，在讲述时语气着重强调这几个词，让他潜移默化中学会这几个词的使用；最重要的是要在讲述过程中恰倒好处地发问，不断交流互动，让他进入故事的情境，调动他的积极性，一起思考。讲完后，要和他交流，从这个故事中学到了什么。最重要的，讲故事时要取其精华，弃其糟粕，每个故事都不可能是完美的，对不利于传达给孩子的信息和细节，要注意过滤，淡化或去除。

   

    以下是小塞米听故事时的一些表现：

    每当听到“咚咚咚，响起了敲门声”或“传来了脚步声”时，他会有些紧张地问：“是谁呀？谁来了？”

    听到新鲜的词汇或不理解的地方，他会发问：“什么是——‘沼泽’？”“什么是——‘荆棘’？”“森林是什么？小动物们为什么会住在里面？”

    春节期间给小塞米讲《海的女儿》，讲到美人鱼很羡慕人类的世界，小塞米抬头，认真地问：“什么是——‘人类的世界’？”我解释后，继续讲美人鱼为了变成人，用声音向巫婆换了两条腿，当她见到心爱的王子时，却什么也说不出来，一个劲地流泪。我心有戚戚焉，小塞米突然发表意见：“美人鱼为什么不在她能够说话时，用录音机把要说的话录下来，放给王子听呢？”

    给他讲《青蛙王子》，他听着听着，突然在我额头上吻了一下，我问他干什么，他神秘地一笑：“我要把妈妈——变成青蛙。”

    给他讲《睡美人》，讲到公主被巫婆诅咒，当纺锤掉到地上，她就会昏睡不醒。他抓住了这个关键点，不断着急地问我：“纺锤捡起来没有？纺锤捡起来没有？”

    给他讲《野天鹅》，讲到国王和王后生了11个王子，小公主有11个哥哥，他突然意味深长地笑起来。我想了半天才明白过来，他这是羡慕呢，这个故事里传达的亲情，他领会了。

    最好笑的是给他讲《喇叭花小人》，我说：“每一朵喇叭花里，都住着一个喇叭花小人……”他突然皱了皱小鼻子，小声嘀咕：“好脏呀！”我不明白如此浪漫的情景，他为什么会觉得脏，一边继续讲故事，一边思索。讲着讲着，我忽然明白过来，大叫道：“哎呀，小塞米，是喇叭花小人，不是拉巴巴的小人！”原来，他听成了：“每一朵喇叭花里，都住着一个拉巴巴的小人……”

    他喜欢的故事，会要求我不断重复讲给他听，并要求我——坏人出来的部分，就不要讲了，只讲前面美好的部分。