教育的目的是什么？这个世界上有各种解释，个体成长与发展、社会进步与繁荣、文化传承与创新、社会公平与机会等，我觉得他们说的都对也都很好，但是，总给人一种隔靴捎痒的感觉，没有说到本质和根本点上。

教育的目的归根结底在于让人学会解决问题的方法和能力。无论是书中自有黄金屋还是颜如玉，这些都是结果，手段就是通过学习，掌握和熟练运用自己的学到的知识和方法，去解决各种问题。解决问题首要的就是解决生存问题，人的第一需求是生存，其次才是其他需求。

这个问题马斯洛讲得很好。‌马斯洛的需求层次理论包括七个层次，从低到高依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知和理解的需要、审美的需要、自我实现的需要。其实前面两个可以归结为生存需求。如果连自己的生存问题都无法解决或解决不好，那么，谈何解决其他问题，这都是缘木求鱼了。

人们不管在学习中还是在工作中，生活中，最常说到的一个字就是我“会”了。那么，你是真的会了吗？会和不会是有很大区别的，一个“会”有7个层次。

第一个层次是懂了，老师上课时讲的，知道了明白了听懂了。知道了明白了听懂了就等于会吗？这是不等于的，一节课下来，基本忘的七七八八了，大部分人10个知识点还能记得1、2个就很不错了。

第二个层次是会，学会了，会用了，会做了。但是学会了会做了，熟悉和熟练吗？没有熟悉和熟练这也是不等于的，一讲就会，一做就错是这个阶段的特征。

第三个层次是熟练或者熟悉。熟悉和熟练，也就是做作业没有错题了，或者训练时的动作不走样了。但是不等于考试的时候不会错，都做对了。

第四个层次是熟能生巧，这个阶段考试基本错的很少，基本都能达到高分阶段了。

第五个层次是灵活运用，这个阶段相当于考试随便考考都没啥问题，比赛随便打打甚至可以拿名次。

第六个层次是融会贯通这个阶段大概是可以出卷子做老师或教练了。

第七个层次，也是最后一个层次，随心所欲不逾矩。就是在某个领域已经是专家级别了。

我们都知道熟能生巧，其实万事万物都是一个道理，“熟能生巧”！某人在某个领域是专家，就是他在这个领域里面，他已经到了随心所欲的阶段了，那么也就是说他在这个领域里熟的不能再熟了，犹如庖丁解牛一般，在这个领域里面游刃有余了。

那么我们经常说很多专家说的话就是“砖家”。这也很好理解，因为在他熟悉的领域他是专家，到了其他领域就不一定了哦。这个世界没有任何人是全知全会的，跨领域很可能就是白痴，比如韦神在数学领域那是神一样的存在，但是在生活方面就像一个“白痴”，没有贬低韦神的意思，纯粹举个例子。但是我们很多专家都喜欢做全能神，这是不可能的事情。

书中自有黄金屋，关键是黄金屋不是人人都能得到的，啥叫985大学，什么是211大学？985学校就是98.5％的人都考不上的学校，211就是200人中只有11个能考上的学校。所以书中自有黄金屋不是人人都能得到的，古时候就是那些状元、进士，现在就是985、211。所以，这个世界的本质就是28效应甚至19效应，这是自然规律。

人只有在面对各种不同的问题，处理和解决问题的同时，得到提升和提高，读书也不是人唯一的出路。不同人，人生观世界观不同，碰到不如意的事情会有不同的归因：

第一类人，会把这种不如意，归因到自己身上。这类人会努力奋斗，希望能用自己的努力改变自己的命运。这类人是人生的强者，敢于扼住命运的咽喉；是社会前进的动力，是中流砥柱。

第二类人，碰到不如意，也会主要归因在自己身上，但他们没有那么强的奋斗精神。他们会沮丧，会躺平。

第三类人，碰到不如意，不归因在自己身上，而是归因到外界。认为自己没任何问题，是配偶的问题，是原生家庭的问题，是社会的问题，是国家的问题。他们一肚子怨气，天天骂骂咧咧，各种不爽。

只有苦难才能让人成长！当然，苦难并不会让所有人成长！