关于促进高校和谐工作环境与师生关系建设的建议

（海淀区代表团第三组，2008年1月20日）

         高等学校教师与学生之间，需要加强和谐关系建设。尽管有点不可思议，但实际情况的发展，确实已经到了提上市政府教育管理部门议事日程的地步。

        最近，在某高校年近六旬的知名教授与女大学生发生语言和“肢体冲突”事件，引起社会广泛关注和讨论。

       近几年来，女学生投诉或起诉大学男教授事件出现多起。学生自杀、教授（博导）坠楼事件时有发生。有媒体根据调查得出结论，导师与研究生之间的关系有“公司化”倾向。研究生普遍称导师为“老板”。

        初步调查发现，许多在一线工作的高校教师感觉到，自己是学校里的“弱势群体”。实行聘任制和院（系）主任负责制，但没有建立有效的权利制约机制，致使许多教师（即使是教授）表达不同意见的权利和维护个人合法利益的机会大大削弱。学校在高频率、严标准评价教师绩效，院（系）随时在监督教师工作，学生也为任课教师打分数——一般情况是，教师管理越严格、要求越高，学生为教师打得分数越低。仅凭学生为教师打出的分数，单向评价教师教学工作质量，是既不合理又不科学的做法。教师对工作环境的种种不满情绪，往往会在研究生指导、课堂教学以及与学生的交流中表现出来。在定期、量化考核压力下，许多教师难以安心创造高质量、高水平成果。在一次座谈会上，全体人员一致希望，能够“从容地和有尊严地”当一名大学教师。

        鉴于以上情况，建议市教育行政管理部门，向高等学校管理者提出要求或指导意见，促进教师和谐、高效工作环境建设以及和谐的师生关系建设。具体措施如下：

      （1）优化和完善教师管理体制改革。减小绩效考评频率，延长工作聘任期限，切实保障教师权利，使他们能够自由参加学术活动、充分表达意见和建议、维护自己的合法权益。

       （2）加强学生尊师爱学、遵章守纪道德文化教育活动。目前，高校的学生工作主要集中在思想政治方面，针对尊重教师和教辅人员、遵守学校规章制度、讲文明礼貌、感谢家长养育之恩的指导和教育严重不足，应该加强这方面的工作。学生工作要和教务处工作、研究生院工作结合起来。