我也是一个初中的语文老师，我也曾向学生推荐过这本书，但是，如果现在让我来推荐，那么我会选择性的推荐，《徐霞客游记》不再是唯一的推荐。我也许会推荐《壮士中华行.余纯顺孤身徒步走西藏》，《壮士中华行.余纯顺风雨八年日记选》。我也许会推荐雷殿生的著作《信念.十年徒步中国》。

      并且第二种推荐和第三种推荐是我主要的推荐，尤其是雷殿生的著作，应该是第一阅读推荐，是入门读读物。

      为什么这样推荐呢？因为，《徐霞客游记》是明代人徐霞客写的，是用文言文写的，所以读起来不太容易理解，距离我们这个时代太远，毕竟是400多年前的文章，对于初中生来说，阅读起来困难重重，不容易引起他们的阅读兴趣，反而会一定程度上销蚀这种阅读兴趣。当然，随着阅读能力的逐步提升，如果高中生或大学生，那么是完全可以读这本书的。在人的一生中，这本《徐霞客游记》也是必须阅读一遍的书。

      我手里有两套《徐霞客游记》。上海古籍出版社出版的《徐霞客游记》，繁体字竖排版。繁体字竖排版的书读起来不能速度太快，这就有助于理解。当然阅读需要更多的时间。云南人民出版社出版的《徐霞客游记校注》，简体字横排版，看起来比较方便。有时候可有做到一目十行。即使是我这样喜欢阅读繁体字的人，喜欢阅读游记的人，读《徐霞客游记》有时也觉得沉闷。所以，这是第三推荐的。那么首先推荐雷殿生的书，第二推荐余纯顺的书，因为比较容易读进去，和我们的时代接触的比较紧密。
       这就好像是中国地形地势的阶梯分布，第一阶梯是青藏高原，第二阶梯是黄土高原，第三阶梯是东部平原。本着由易到难，由浅入深的认知规律，从最为容易入手的开始，逐步理解，逐步提升还是适合更多人的阅读习惯的。 

      这就是循序渐进的读书法，当然这也是与时俱进的读书法，当我们首先读了雷殿生，第二步再读余纯顺，最后读的是徐霞客。我们也就完成了整个的阅读历程。当然我们还可以继续阅读，比如说《水经注》，比如说《马可.波罗游记》。

      对于中国人来说，对于想要了解中华民族的旅行家探险家来说，这雷殿生、余纯顺、徐霞客这三个人都是必须要了解的，必须要阅读他们的书的。而我所说的，是要循序渐进，不要冒进，不要求快。“千里之行始于足下”，要记住“欲速则不达”。
      我听一个高中生说，她在高二的时候，语文老师要求学生说在高中阶段要把二十四史读完。我听了这件事，对这个高中生说这样的推荐是不负责任的推荐，和没推荐差不多，这样的老师他自己是否通读过二十四史呢，值得怀疑。
      二十四史 ，搜360百科，显示“二十四史，中国古代各朝撰写的二十四部史书的总称，是被历来的朝代纳为正统的史书，故又称"正史"。它上起传说中的黄帝(约前2550年)，止于明朝崇祯十七年(1644年)，计3213卷，约4000万字，用统一的有本纪、列传的纪传体编写。”，如果加上《清史稿》，那么中华书局出版的，共计是348册。一个高中生如何可以阅读完呢！即使退一步说，就是司马迁写的《史记》中华书局出版的就有十册，要想通读一遍也很不易。我家有《史记》《辽史》《金史》等，我虽然简单翻过，但是没有时间通读，原因是没有大块时间阅读，也缺少阅读定力，阅读中得到的乐趣也不够充分，所以只是“简单翻阅”。
       不要说通读二十四史其中的一史尚且不易，就是通读《史记》中的“列传” 部分读下来也不错啊！我曾经想系统的认真的读一读“列传”中的“酷吏列传”一直都断断续续没有读完。 
       可见，想当然的向学生向别人推荐书目是多么可怕的一件事啊！由此我不得不一再提醒作为语文老师的自己，要“谨慎再谨慎”。无知也许不可怕，但是愚昧并且无知很可怕。
       20171218