直面教育——让孩子的双肩不再“超载”

                                                冰点

    “减负”天天喊，孩子的书包越来越重，“课改”天天改，孩子的书本越来越多了，究竟什么是素质教育？究竟什么是新课标？做为一名教师，引起了我深深的思索：

    一、减轻书包，必须从课本改起

    家长的话：
　　孩子读一年级，小书包里有十来本书：语文，数学，音乐，美术，体育与健康，自然，环境教育读本，语文数学基本功……小小年龄书包可不小，我们小时候哪有那么多书啊。

    我儿子上小学三年级，他有两个书包，大书包在学校里放着，星期五由我扛回家；平时拿小书包，里面是每天的作业和复习的课本。这个小书包比我上学时的书包都重，更别提大书包了。现在一提素质教育就是全面发展，全面发展当然要多开课程了，课程多，比如各种练习册、精装作业本、学具材料等。这些东西都装在学生的书包里，书包当然重了。

    提起小学的科目，自课改后，除了原来开设的的语文，数学，思品、音乐，美术，科学，体育外，又增设了综合实践课，校本课程、英语、礼仪，信息技术，劳动技术等，这些科目的增设，其实没有真正意义，比如农村学校开设的综合实践活动课，新课标要求每周不少于五节，可是对于开设这么多的科目的小学，哪有课时安排一周五节呢？本来是一门非常好的社会实践活动课程，开设得没有什么大的价值。我建议，小学阶段除了语文、数学、科学、艺术（音乐与美术）、体育外，再加上一门综合课程，这门综合课程是整合的课本，融合思品、综合实践课，校本课程、英语、礼仪，信息技术，劳动技术等，当然这本综合课本要编写得非常科学，以学生现实生活为基础，由多年一线教育工作者参与，虽就有的课程的编委是非常知名的教授与学者，但他们没有真正走上讲台，给孩子们上过课，那样来源于他们想像的课本，再一次脱离了孩子的生活，没有了浓厚的学习兴趣来学习。

    二、减轻书包，必须从考试做起

    家长的话：

    我的女儿在乡镇一所中学读初一，每天晚上做完作业都要到11点半以后。原因是一些教师在课堂上死扣书本。而一旦学生单元测验或课后练习做错，不分析原因一律罚学生抄写错题二三十遍，还美其名曰：强化学习。

    要想真正让孩子“减负”，就必须给给教师“松绑”，如果教育主管部门天天要成绩，教师会如何做呢，最后学生成了最倒霉的了。为了学生素质的全面提高，练习册一天天学生做着，百分百，科科大考，轻巧夺冠……学生的辅导资料应有尽有，书包装了一本又一本，哎，就是这种评价制度造成学生的书包重了再重。这时，我想起了绩效工作，前几天开会，听说领导的评价是教师的工资要提高了，应该要成绩，全镇里前几名的什么奖，后几名由校长带着去镇里做检查，教师要想得到高的绩效工资，只有一个办法，就是加大力量，给学生多做题，学生成绩高了，自己的工资也自然高了。