棋中

幸福启航

——“棋盘山中学幸福教育掠影”（宣传片文案）

文/郭电申

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引子：

场景：学校（远景囊括：雕塑、操场、教学楼——体现赏心悦目的特点；学生团体——由小变大，或由大变小；老师团体——同前。）

字幕：随着景色的变化分别展现：绿色的学校，快乐的学生，幸福的教师。

在学校大背景下推出片名：魅力棋中，幸福启航（字幕，大）——棋盘山中学幸福教育掠影（字幕，小）。（前四个字和后面的字，在字体和字号要有变化——下同）

场景：由棋盘山远景切入：群山，村庄，街道，车流。（体现地域的广大和经济的繁荣。）

插入音乐：《棋语人生》第一章第一节（王崇又，自“巍巍棋峰秀”到“村村落落有传奇”。）

画外音：棋盘山古镇位于围场满族蒙古族自治县县城北20公里处的棋塞旅游路东侧。

这里山川秀丽，民风拙朴，人杰地灵，“康熙对弈”，“民族会盟”……从大清猎“二十一号民俗街”，到赛罕坝下的“十里画廊”，蔓延数十公里，每一寸土地上都写满了历史的故事和传奇。

 

字幕：德蕴天成

幸福就是亲近自然（学校概况篇）

画外音：1956年9月，在伊逊河畔，棋盘山下，棋盘山中学应运而建，它北依棋盘山古镇，南眺木兰围场广袤大地，地理位置得天独厚。这是一所与时俱进的普通农村乡镇中学，1995年围场县第七中学并入，2002年至2007年五年时间里，又分别吸纳了五道川中学、大唤起中学和哈里哈中学，60年风雨，60年发展，60年辉煌。

场景：校园生态环境、文化环境、学校雕塑、环形跑道、教学楼、科技楼、宿舍楼——重点突出其被自然环绕的特点。

画外音：棋盘山中学依山而建，校园呈阶梯状分布，占地面积40余亩，建筑总面积9800平方米，恢弘有容，是“承德市绿色学校”（字幕）和围场县“园林式学校建设先进单位”（字幕）。

漫步学校，蓝天白云之下，青山凝视，绿树环合，黄花嫩草相映成趣，棋园文化广场、教学楼、科技楼、宿舍楼，错落有致，生机勃勃。学校建有少年宫，文史馆，图书阅览室藏书丰富，理化生实验室，体音美等专业教室一应齐全，配备条件已达城镇学校一流水平。学校现有16个教学班，在校学生870人，专任教师62名。

 

字幕：志存高远 

教育的幸福就是给心灵以关怀（学校规划篇）

场景：学校办学理念，学校文化建设网络构建图，学校内涵发展网络构建图，

画外音：说到不如做到，要做就做最好！（字幕）棋盘山中学人以“立德树人”思想为指导，在挖掘利用棋文化和传统地域文化的基础上，提炼出了具有学校特点的“棋园文化”，在“传承先进文化，成就多彩人生”

（字幕）办学理念的统领下，构建了科学的学校内涵发展工作体系，形成了“棋盘山中学五年发展实施纲要”。

场景：学校外显文化（校训、文化主题标识、棋园及其标识、棋语人生文化墙，两生培养计划思维导图、教学楼和宿舍楼文化主题宣传壁挂、孩子们在校园内活动、读书、值岗的场景等）

画外音：“棋园文化”以“棋语·人生”为主要框架，以“优秀男生和美丽女孩”培养工程为主要支撑。

学校建有“棋园文化广场”、“棋园文史馆”、“棋园文学社”、“棋园广播站”。关注青少年身心健康，构建“优秀男生和美丽女孩”教育体系，加强“书香校园”建设，开展“五星级”学生竞选。2014年学校被确立为“河北省学生心理健康研究实践基地”（字幕），2015年被教育部确立为“学校道德与法制相结合德育模式创新行动研究”实验基地（字幕）。有效的德育教育为成就孩子们的幸福人生，奠定了坚实的道德基础，而棋盘山中学也因此有了另外一个全新的名字：“棋园”（字幕）。

字幕、画外音（诗作者自由朗诵）：棋盘山下建棋园，传统文化永承传。陶情逸志身心怡，学乐相长眼界宽。人生如棋慎谋算，落子无悔敢攻坚。特色办学尚品位，素质教育谱新篇。

 

字幕：以功事工，教育的幸福就是自强不息（队伍建设篇）

场景：校长，领导班子，教师团体，优秀和骨干教师，教师和教师。教师和学生。

画外音：子曰：为政以德，众星共之。棋盘山中学的领导班子年富力强，知识丰富，而且大家团结一心，廉洁自律，为学校发展吃苦在前，享受在后，是领头雁，也是中流砥柱。

校长讲话：作为棋盘山中学的一员，我感到非常自豪和骄傲。我们每一个人都是历史文化的受益者、传播者和创造者。这是时代也是历史赋予我们的神圣使命。

校荣我荣，校耻我耻，我愿意为棋盘山中学的教育和文化事业承担责任，增光添彩，我更愿意为人类文明和文化的进步做出自己的贡献！

场景：教师学习研讨的场面

画外音：学校的发展，为教师的成长提供了一个更加广阔的平台。多年来，学校为围场县教育事业的发展培养和输送了大批的优秀教师。

场景：张桂春学习、教学和帮扶青年教师的活动场景（获奖证书，称号证书等）。

画外音：张桂春，1996年8月毕业于承德市平泉师范，2010年从围场满族蒙古族自治县新拨中学调入，2012年被评为围场县骨干教师，2016年成为承德市学科带头人，围场县语文名师。

场景：张桂春——我是一名语文教师，我之所以能够获得如此众多的荣誉，是因为学校为我提供了学习的平台和机会。我是众多棋中教师中的一员，我很普通，我离一个优秀教师还差得很远。

场景：张伊文成长过程中的几个片段和证书的镜头。

画外音：张伊文，2016年9月参加工作，拜张桂春为师，在不到一年的时间里就已经成为学校语文学科教学骨干。

场景：张伊文——走来，抱住张桂春老师臂膀（或拉手做亲昵动作）：我曾经是一名特岗教师，我的理想，就是让自己成为一名幸福的语文教师。我感谢我的师傅，更感谢棋中，你们为我的理想插上了翅膀……

场景：教师集体备课、教学、研讨等活动等场景。

画外音：“新竹工程”是棋盘山中学教师培养计划中的一部分。自2009年启动以来，已经成立教师帮扶小组50多个，从理论学习和集体备课入手，通过课堂教学实践，教学反思和“教改大课堂”等途径，培养年轻教师成长，促进骨干教师专业化发展。2013到2016的三年时间里，我校就有10名特岗教师被评为县级教学能手及以上称号，有21名特岗教师参加县级教学比武活动，其中有15人获得一等奖；在教学论文、教学设计、教学成果等各项评比活动中有12人获奖。

场景：教师甲：我是棋中人，我工作，我幸福！

场景：教师乙，我是棋中人，我成长，我骄傲！

场景：单个的、年老的、年轻的女教师影像聚集起来（静），聚首，微笑（动），定格，淡出。

 

字幕：张扬个性，教育的幸福就是心中有自信（课程改革篇）

场景1：一班一品活动场景，社团活动场景，校本课程课本以及上课时的情景等等。

画外音：听，那边有同学在吹奏《欢乐颂》；看，这边的同学在跳竹竿舞——锣鼓敲起来，秧歌扭起来，快乐唱起来，幸福舞起来……棋盘山中学在认真上好国家和地方课程的同时，开发了《棋文化》、《优秀男生美丽女孩》和《经典国学教育》等校本长课程和《预点唱》、《晨读》和《书法》小课，科学安排时间，长短课程有机结合；坚持大课间体育锻炼，坚持“走班”教学，把社团建设和课程开发融合一体，从而形成校本特色。除了保留多年的“兔子舞”、“大秧歌”等传统项目，还组成了棋类、口风琴、珍珠球、足球、跳绳、乒乓球、地方棋、舞蹈、绘画等学生社团，学生们聘请老师，在规定时间内开展活动。

场景2：志愿者服务队楼前值岗，义务除草、栽花和浇树，参与社会活动的画面，以及证书镜头。

画外音：“棋园志愿者服务队”是我校的社团服务优秀团体，他们在老师的带领下，走出校园参与社会活动，扶助孤寡，植树清淤，在校内自觉护理花草树木，帮助同学，管理卫生，站文明岗。2014年被评为承德市“志愿服务先进集体”（字幕），2015，2016连续两年获得河北省“教育系统志愿服务先进单位”（字幕）称号,

2015年12月被河北省教育厅授予"河北省第五届教育系统优秀志愿者服务品牌"（字幕）。

场景：学生代表——我在口风琴社团里已经三年了。我们都是农村来的孩子，原来连乐器都不认识，没想到，现在我竟能演奏十多首曲子。回家演奏给父母和邻居听，他们可夸我了……

场景：场景转入学校图书馆、宿舍、班级图书角等藏书，学生读书的情景慢慢拉近，学生读书情景，读书交流场景。

画外音乐：梅花谢，杏花开，满地黄花夏由来，夏草绿，秋叶黄，寒霜漫洒梨花香，书声琅琅伴琴韵，莘莘学子乐棋园（王崇又《棋语人生》第二节第一段……

画外音：时光如水，不觉，热闹了一天的学校开始变得静谧起来，读书时间到了。同学们或三五成群聚集在棋园的石桌旁边，或者坐在教室里，找一本自己喜欢的书读起来。

“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。学校藏书丰富，阅览室宽敞明亮。班级、宿舍建有读书角。更主要的是各种读书活动，开展的丰富多彩，我们的愿望就是，让每一个从棋中走出去的人都有一点“书卷之气”。为此，我们正在努力。

 

字幕；因人取法，教育的幸福就是教有所得学有所获（教学改革篇）

画面：课堂教学中的几个片段。

画外音：课堂永远是学校的主阵地。继高效课堂改革之后，棋盘山中学于2003年10月启动了“生态课堂教学”改革工程，从学习围场县教研室“四型五步”教学模式起步，到自己的“三主四段”课堂教学模式，到“136课堂教学操作基本流程”，再到“分层教学和分层作业操作规程”、始终坚持走在因人施教的“生本”教育之路上。2014年学校被县文体教育局命名为“课堂教学改革样板校”（字幕），同年被承德市教委评为“承德市教育科研先进集体”（字幕），2014，2015，2016连续三个年度学校被围场县教育局授予“教学质量先进单位”（字幕）称号，2016年承德市市级重点课题《读写一体化》教学观摩活动在我校成功举办。

既然学生是学习的主人，就让他们动起来，无论是集思启智的小组学习，还是独具个性的发言讲解；无论是精心设计的板书，还是质疑中思想的碰撞，我们更愿意让课堂成为培养学生学习能力和体验学习幸福的平台。

我们坚信：独立学习，合作交流，帮助他人，成就自己，学会知识，收获能力——课堂因“生动”而精彩！

场景：学生甲——我是棋中人，我读书，我快乐！

场景：学生乙——我是棋中人，我健康，我幸福！

场景：数名学生合：耶——举拇指，做赞赏动作。

 

字幕：乐得其成，教育的幸福就是有春华也有秋实（办学成效篇）

场景：领导视察、指导场景，同行学习场景，证书、奖牌镜头。

教师善教，学生乐学，成就他人，完善自己。通过多年的努力，棋盘山中学已悄然成为一艘破冰而出的航船，它正以百倍的信心和完全的动力，激流勇进的航行在当今教育改革的大潮中。

2014年5月，围场县

“学校文化建设”（字幕）和“安全稳定工作”（字幕）两个现场会召开，自2013年以来，学校连续四年被围场县教育局授予“工作实绩考核优秀单位”（字幕）和“安全稳定先进单位”（字幕）称号；2016年3月，学校获得围场县“五星级学校”称号，围场县政府授予学校“素质教育先进单位”特别奖励，2016年10月，学校被围场县教育局授予“特色学校”（字幕）称号，2017年6月通过“承德市素质教育示范校”（字幕）验收。

 

片尾：  

场景1：背景音乐下（《棋语·人生》第三章，第一节（吕艳文）“巍巍棋峰秀，绵绵伊水长”至“风和气顺翩翩舞，切莫辜负好年华”）展现《棋语·人生》课间操的场面。

学生齐诵——棋园好儿女，立志兴中华，敬师敬友敬父母，爱党爱校爱国家！

学生定格，淡去。

音乐转，一群教师从远处昂首阔步的走来，一群学生从远方奔跑而来（体现继往开来的精神意境），然后定格，淡出。

场景2：由近到远——从伊逊河，棋盘山，到外面繁华的世界，再到更远的海洋和天际，那里有一轮红日正在冉冉升起，定格。

场景3：太阳渐渐淡出，棋盘山中学教师、学生、校园风景等等——零星的碎片纷纷聚集，最后组成棋盘山中学校徽，放大（或缩小）定格。文字“棋盘山中学”随之出现，放大（或缩小），然后和校徽一起定格。

画外音：路漫漫其修远兮，我将上下而求索。一切都如春起之苗，一切才刚刚开始……我们是多么愿意;脚踏棋盘山这片沃土，继承优秀传统，为实现幸福教育，促进学校进步，教师发展和学生成才而努力同行！

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初稿2017.06.18