我当了十多年的老师，却很不“成功”，原因很简单，不会奉迎领导就没有我的舞台去锻炼和展示自己，但是自问在十几年的教学中，从来没有去伤害过我的学生，也讨厌那种心里口头都偏心的老师，老师希望学生都是乖学生，都是成绩好的学生，这个没有错，但是愿望是愿望，现实不是这样，可是为此伤害学生就是错误了。我觉得老师应该为人师表，什么是为人师表呢？首先自己要做到公正，有爱心，善良对待学生，不要因为学生成绩不好而嫌弃，更不要因为学生成绩好就把学生丑陋的言行掩藏而不加以纠正，也不会因为他们是学生，我们就可以任意践踏他们的自尊。反过来学生要尊重老师，对每一个人都要尊重，这是人与人之间和睦相处的基础，那么更何况在自己老师跟前呢？学生要诚实，要有正义之心，实事求是。二者之间的关系是相互的，如果老师不尊重学生，我觉得学生也就可以不尊重这个老师，因为当你不尊重别人的时候，也就失去了别人对你的尊重。可是爱护学生尊重学生不是宠爱他们，任由他们胡来，不分正确和错误，老师坦诚，学生也要坦诚，相互关怀，这就是我希望看到的学生与老师之间的关系。我看到了一些这样的友好关系，也有一些让我很失望，不过我不责备学生，他们是受害者，他们学一些不好的品德都是因为社会，学校的环境造成，或教育他们的一些老师的自身行为榜样作用造成。

我们不可否认一个事实：在教师队伍中确实有相当一部分人愧为人师，从思想道德上，这种老师就不合格当一名教师，更可悲的是他们自己还没有意识到自己的缺点，更看不到自己的错误，这样的老师教育出来的学生很令人担忧，要么是把学生教育成和他一样病态的心理，要么就把学生压抑成一个心理闭塞的人，要么就成为那些明白事理学生的反对者。 我觉得老师首先合格的条件就是个人思想品德言行，其次才是知识，一个思想品德言行都不好的老师，怎么能够教育学生成为一个具有好品质的人？又怎么能够给学生一个健康的心理成长环境？如果学生自身的思想都成问题，就算很有知识也等同于虚设，对社会对国家对人对他自己的家庭都不利，所以老师首先教给学生的是：公正之心，诚实之心，博爱之心和友善之心。

我弟弟的女儿9岁，在我们家乡上小学，国家三令五声不允许补课或收取学生额外的费用，可是他们还是照样我行我素，榨取学生的额外费用。比如说周末家庭辅导，如果出于自愿的，成绩确实可以通过补课提高的，这没有异议。但是家庭辅导在他们那里就变了味道，比如说那些没有去参加周末补课的学生，他们在课堂上就得不到老师的重视，甚至对这些学生忽视或给与不公平待遇。我家小侄女开始就没有去补课，既然老师说自愿，自己不想去就不去算了，可是后来发生的事情却让人难以理解：有一次班上有个学生欺负她，她去给老师告状，老师居然不经过了解就说是她不对，是她挑起事端。开家长会的时候，老师旁敲侧击地说她学习成绩不好，家长不重视，应该请家庭教师补课等等。为此侄女的妈妈不得不把她送到老师那里去补课，每个月两百元，可是补课的效果不大，失望之下只好放弃了补课。

 

后来侄女的成绩越来越差，现在是班上倒数的人才了。在家长会上，老师说我家侄女对老师笑都不笑，言外之意说她没有礼貌，不是一个惹人爱的孩子，就是不甜的意思。我妈妈回来问我家侄女，问她为什么对老师也不给笑脸？ 侄女却给出了一个令人惊讶的答案。侄女说她过去笑过，老师说她的笑很难看，为了让老师不再看到那“难看”的笑脸，她从此就不笑了。我想老师这么说是心里不高兴或不喜欢我家侄女的缘故吧。

一个老师自己心里不高兴，不喜欢某个学生就可以任何伤害学生的感情，甚至对一个九岁的孩子说出那么令人失望的话，让一个童真孩子禁锢了自己的微笑，我不知道这样的伤害会对孩子一生带来什么样的影响？老师哪里知道我家侄女原来是个很爱笑的孩子，嘴巴很甜，也很会逗人喜欢，我听了这些心里的感受就是“疼”和“难过”。我觉得这种老师不配当老师，应该解雇出教师队伍，让他去干自己喜欢的工作最好，别占着茅坑不拉屎！可是这种不顾学生情感，任意伤害学生自尊的老师并不少见，这种老师反而在学校混得很好，就是因为他们混得好，才敢对学生任意妄为，如果他是个不受领导“欢迎”的人，才不敢那么做呢，这样做的后果就是：哪怕有那么一个学生到校长那里告他一状，他就吃不了兜着走，马上玩完了，领导可以借此机会好好“收拾”他一顿。而这种得到领导“爱戴”的“好老师”“优秀老师”“教师骨干”们，恰恰背后有领导给他们撑腰，就是学生或家长说了也等于放屁罢了，可能还会导致更加严重的歧视。这一点我最清楚不过了！！！！！！！！！！！

我想给我家侄女呼喊一下：老师，我是应该笑呢？还是不笑！！请你告诉我！！