安娜有个毛病:老爱用一种命令的口吻问问题,也许她没有意识到她的用语。当我们给她讲解时,她老是会看其它地方,而不是书，当我们启发她自己动脑筋时，她常不耐烦。我给她提了很多次意见，可是她的毛病就是改不了，我想“惩罚惩罚”她。

 

昨天晚上她花了两个小时还没有把一篇英语阅读给做完，我不喜欢那种做事不专心。当她用那种命令的口吻来问我怎么做时，我说：“你得用礼貌的语言，我才帮助你。”她坚持不用，在那里反复的问怎么做。我不理睬她，于是她哭了，我说哭解决不了问题，哭也哭不出答案来。她继续哭，耍无奈。我让她在那里哭了一会儿,我自己却坐在那里静静的养神,实际上我不是养神,我是在想怎么给她教育. 后来我慢慢地平静地说：“既然你不知道怎么做，那就得礼貌的请教妈妈，虽然我是你妈妈，你也得客气，这是礼貌，更何况你向来都不专心，当我讲解时，你也不专注，我不喜欢你那种方式，这种习惯推之到上课也不专注，对你影响很大，你会听掉老师讲的内容。向别人讨教知识，你必须带着愉快的语气，礼貌地问，因为不是我向你讨教，是你想向我讨教。如果妈妈以后向你讨教，妈妈也得快乐地礼貌的问: '女儿,这个问题,你可以给我说明一下吗?'不可能带着一副很不快乐的神情，当你讲的时候，眼睛还看着其它地方，那你是一种什么感觉？你会觉得你的耐心讲解没有得到我的注意和重视，你也会觉得不快乐。”

 

她还是在那里哭，我说如果再哭，我坚决不讲了。明天你交白卷吧，让老师好好地了解你，是你不懂，又不向父母问问题。她哭着说她一定要完成家庭作业，我问：“那你哭就完成了？” 她于是又问我:"怎么做嘛?" 我问：“我是谁，邻居阿姨？”她说：“妈妈。” 我说：“那你不知道怎么问吗？ 那我来告诉你，你应该说‘妈妈，你可以给我讲一下吗？我这里有几个问题不明白。’”然后和妈妈积极地配合，这样妈妈讲起来也快乐，更加耐心。

 

她停止了哭，静了一会，把作业拿到我身边：“妈妈，你可以给我讲一下吗？” 我说：“行，这才叫礼貌。”我让她先读一遍，她很认真的读了，然后问她一些生词的意思，她知道的我就不说了，她不知道的，我用英语给她做了简单的解释，然后根据短文的内容提了一些相关的问题，她都一一作了回答。最后我问她：“现在你知道怎么回答下面的所有问题了吗？”她说：“知道了。”我说：“这就是学习阅读的方法，你得边读边思考，给自己提问题，也许你开始不习惯，慢慢就会了，问题是你得学着用这种方式读书，我敢肯定你一定会知道怎么读书。” 她转而快乐地完成了她的家庭作业。后来我又给她讲解了名词的单复数中，表达"...的"怎么做。我给她讲了三种方式：一种是单数名词右上角加一个豆号，再加S，第二种是不规则的复数名词右上角加豆号，再加S在结尾，她听得很认真，讲一遍，她就懂了，我说：“你看，你不是不理解老师讲什么，是你没有专心致志吧？你很聪明，一听就懂，不要把责任推倒自己的愚笨上，你愚笨吗？我从来不这么认为！” 她过去在中国家乡的学校可能被老师说笨吧,所以她一旦没有做好,就说是自己笨,也或是她寻找借口来安慰自己没有做好吧? 我现在正在纠正她的那种思想,我告诉她:"我的孩子不会笨,因为妈妈就不是个笨蛋,怎么我的孩子会愚笨呢?又何况每个人的IQ都差不多,愚笨不是他们生来就笨,是他们在学习中没有其他人那么努力,或不爱思考问题,最后由于自己知识经验不多,孤陋寡闻而显得愚笨了."

 

她最后完成所有的作业后，向我说谢谢，我说这叫礼貌，礼貌是每个人必须有的修养。今天早上，我给她备好早饭，饭后送她到校车站，她向我说谢谢，谢谢我照顾她。这不是礼貌得多了吗，说明她接受了我的说教。对孩子，不是只有打才是惩罚，可以有很多种不用打的方式，这样一来就不会违背美国的法律。幸好我过去是个老师,否则,真不知道怎么来处理孩子,因为他们毕竟是孩子,需要父母的教育,有时他们不一定听,讲道理无用,这时就得给以小小的惩罚加讲明道理才有效.