今年秋季开学，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。记者日前从教育部门了解到，教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。
    教育部即将推广的校园集体舞，既可以看作是对“每天锻炼一小时”锻炼内容的补充，也打破了以往课间只有广播体操的锻炼模式。用教育部相关负责人的话说，可以培养学生审美情趣，同时也可以锻炼身体。毋庸质疑，校园集体舞的观赏性、科学性和娱乐性相比之前单纯的广播体操，迈进了一大步。
    但是，“好看”并不意味着“好用”。首先，所有学生每天都必须要跳校园集体舞谁来监督？是教育主管部门特派驻校专员，还是依赖学校自觉？如果没有配套监管措施，就谈不上“必须”。说不定第二套出来了，第一套在很多地方还没见着影子。
    其次，《第一套全国中小学校园集体舞》虽然花了专家很多心血，也考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律。可是，在新闻中并没有看到这套校园集体舞之前在个别学校“实验”，更没有看到来自学生的直接反映。也就是说，这套校园集体舞是否适合所有学生的锻炼兴趣，不得而知。而强制锻炼效果是很差的。
    第三，给学生“减负”比跳舞更重要。跳舞可以起到放松身心的目的，但这种放松只是一时，现在压抑学生的实质是心理负担，包括上课时间长、作业量大、作业难度大等，总之一句话：对学生而言，来自学校和家长的压力过大。如果不先给学生“减负”，校园集体舞不但难以发挥应有的作用，还会成为学生的又一负担。
    第四，学生有没有跳舞的空间？据全国第五次体育场地普查显示，全国人均运动场地仅1.03平方米，重庆市人均运动场地只有0.51平方米，上海市人均拥有体育场地1.71平方米，北京市的中小学生人均体育场地也仅１平方米。试想，如果人均运动场地只有0.51平方米，如何实现集体跳舞？甚至一些私立学校和农民工子弟学校更无跳舞的场地可言。
    第五，如何落实成关键。一是，在农村和边远地区的中小学落实起来有一个漫长的过程；二是，在一些即将毕业的年级不好落实。一个体育老师透露，为了升学率，所在学校不但体育科被取代，而且课间操被取消。更有人直言不讳的问，舞蹈能取代高考吗？
    其实，校园集体舞只是丰富了校园锻炼方式，并不会指望以此来多培养一些舞蹈家，更不可能成为止住学生体质下滑的惟一稻草。现在很多学校都在实践着这样一句名言：“时间是海里的水，只要挤，总是有的。” 学校挤时间，并不是让学生去锻炼，而是去学习。因此，如何落实学生体育锻炼问题，如何科学评价学校教学质量问题才是扭转学生体质的根本。总把分数当尺子，学生还能有机会锻炼吗？学生的体质如何保证呢？
    有观点认为，舞蹈的文化内涵首先代表的一种精神就是自由，不可以用一种模式强制推行。这话也是有一定道理的。鉴于此，给学生推广一种自由舞如何——想跳就跳，想唱就唱，岂不乐哉！而要想推广好校园集体舞，不如从开设舞蹈课开始。