朋友先

 

   开学之际,教育部又下发了新规定:不得举办重点学校、重点班，严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名，等等.其实,这些都是教育部援引即将实施的《义务教育法》，作出的具体规定。这些规定能落到实处吗?我想大多数人都会持怀疑的态度,因为教育部说空话已经司空见惯了.这不，中央已经意识到了这个问题了，昨天胡主席又召集政治局集体学习，专题研究当前的教育问题，教育不抓贻误国家啊！

　　诚然,假如这些规定得到切实执行，孩子们沉重的书包会变得轻巧一些，分数排名、上重点班级的竞争压力会小一些，可以有更多时间玩耍嬉乐，心智成长将更加健康，是一派令孩子们神往的美好图景。人们能够感觉到，这些专注于义务教育的细致规定，处处指向是“素质教育”，用心之良苦殷殷可鉴。

　　但是，这样的诸多规定不是早就有了很多了吗?哪一件得到了落实?比照一下身边的实际情况就会觉得，现在就向孩子们道喜，似乎超前了点。这是因为，教育部说得空话太多了，只管说话不抓落实。因为依目前我国教育的发展水平和体制现状，还很难划出一片专门的“领地”来，为小学、初中学生建设“世外桃源”。教育部说了也白说，就拿“不办重点学校”来说，不办重点目的是在各校中间公平地分配教育资源。但是，重点学校的帽子可以摘掉，“无冕重点”却难取消。即使主管部门有能力将教师、资金等重要资源，在校际间“平摊”，使各校资源处于均衡水平，但是，绝对的平衡是不会有的，学校之间的竞争也不会就此消弭，学校在升学上优劣之别，会塑造新的竞争胜出者，它们就是无冕的重点，为了让孩子在义务教育阶段结束后升入更好的学校，家长们势必趋之若鹜。再看“不公开分数”，学校采取强力措施，或许能做到，但是作为管理手段，学校不会完全放弃统计分数的做法，而只要统计，家长必会想方设法探知，届时，“分数单”是否会演变成奇货可居的寻租手段，也未可知。俗话说，“上有政策、下有对策”，家长、学校的变通“对策”与主管部门的“政策”掰腕，难以避免。

　　好事难办，根子不在下面，而在教育的主宰者。你看看,高中与大学阶段的教育供给，是有限的，僧多粥少，竞争十分激烈。争取到升学机会，在小学尤其是初中阶段能否进一个好学校、能否有个好分数，是关键中的关键。前几天，我的一位亲戚为了让孩子进入市里的一所名校读书,又交借读费,又要买房住,还要请客送礼,一折腾就是八九万啊.这样的情况在全国太多了.不是他们傻,而是教育主宰者给制造了一个必须遵从的指挥棒，这个指挥棒深刻决定着学校、学生、家长的行为取向。有此现状，要熄灭分数竞争、择校竞争的“战火”，真正营造素质教育、公平均衡教育的甜美乐园，实在是件难事。教育部却还在哪里喊空话啊！有什么用呢？

 

  前几年教育部过分强调教育的产业属性，把学生当产品，“适销对路”就多产，“滞销压货”就少产、停产，让教育办学规模之扩缩完全跟着市场走，这是生意人的做法，偏离了教育事业的价值主旨。我想教育作为手段，旨在提高全民族的科技文化素质，作为目的，又是一项公众权益。从这种意义上看待教育，即便是勒紧腰带去办，“挪了东墙”去办，也不为过。而教育部却两眼盯在钱上，把教育搞乱了，到了该醒悟的时候了。