这几天在看关于教师心理健康教育的有关内容，幸福教育，意味着先有幸福的教师，才能有幸福的学生，只有实现教师幸福、学生幸福，才能谈得上幸福的校园。固而构成我们说的幸福教育。

        开展幸福教育，是一种美好的追求，也是学校教育的最终理想。因为我们始终相信——教育的最终目的是追求人的幸福。促进自我价值的实现。这说起来容易，真正达到这一理想的境界，需要我们的不懈努力。

         以为落实幸福教育的根本在于提高教师的幸福感，这是关键，也是保证。那么哪些因素影响了我们教师的幸福感，或幸福生活了呢？归纳起来，应包括如下方面：

1、待遇：这是个多元概念，培训是教师最大的待遇；

2、学校中的人际关系：公平、正义；

3、教师的劳动强度：一个重要的因素；

4、教师的专业自主权：教什么、怎么教、评价、奖励与惩罚、参与教育管理；

5、教师的专业素养：（工作胜似闲庭信步，并获得巨大的成就感；还能赢得领导的重视、同行的尊敬、学生的爱戴、家长的信任）；

6、学校生活的物质环境：包括两个方面，一是软环境，如整洁、干净、明丽、舒服；二是硬件设施良好；

7、职业的社会声望：即教师的社会形象，如名校教师更有自豪感；

8、教师职业的稳定感与安全感：反对末位淘汰制，因为它造成人际关系紧张；

9、生源质量；

     影响学生成长的三大因素：学生家长素质、教师素养、学校办学条件。

建议：

  （1）教师要把学生当作自己人生中的重要成员，使自己成为学生家长进行教育的模范。

  （2）作为教育者，要有长远的眼光，今天的学生将是明天学生的家长，要在孩子心中播下这样的种子——努力成为优秀的父亲和母亲，了解生命的历程。

10、对教师的评价；客观、公正、全面；

11、学校制度的合理与人性化；

12、教师的健康。